赵敏

摘要：数学的教育目的旨在培养学生的数学应用，使其能够运用数学实现问题的解决。也就是说，知识的教授不仅仅在于传承，更在于运用。结合数学的实践应用性特点，教师在教学时应需重视学生思维探究的培养指导，为其提供更多的自我展示机遇和平台，促使其能够更好地发展并提升其解决问题能力，从而实现数学教学的初衷。本文将以小学人教版数学教学为例，分析这一能力的有效培养策略，给予几点建议措施。

关键词：小学数学;数学教学;解决问题能力

新时期的教育更为重视学生实践应用能力的培养，尤其在小学阶段的生活基础必备技能中，更是需要学生具备一定的数学知识应用能力，使其在面对生活实际的数学问题中能够有效解决。在这一方面的培养策略上，教师需注重教学方式的有机创设，给予学生更多的思考机遇，使其能够在有效思考中充分发挥思维动能，以促使其问题解决得以有效锻炼，从而实现解决问题能力的切实培养提升。

一、创设情境，引导解决

在培养学生的解决问题能力时，鉴于小学生的发展特点，教师可先为其创设情境，引领其融入问题氛围，为其提供良好的思考情境，使其能够在情境驱动下自发形成主动思考的意识与行为，进而引导学生进行问题解决。例如，在五年级的“植树问题”教授过程当中，教师则可设计具有情景化问题，在引领学生融入情境的同时，抛设问题诱使学生展开思考，培养学生的问题意识，使其在问题思考中进行探索，从而获得问题解决的能力发展。比如，“学校想将操场的环境绿化建设，打算在操场的一圈植入不同的树木，建设良好生态教学环境的同时，让学生感受和了解更多的绿植，假如打算每8米栽植一棵树，已知学校的操场有400米，学校需要购买多少棵树呢？”，同时，教师还可借助多媒体，为学生配备展示相应的图示，辅助学生思考。进而引导学生，“假如一棵一棵的数太耗费时间精力了，大家有什么好的方法吗？”，此时，学生则会积极踊跃的发表各自的意见，与此同时，教师则可引导学生尝试验证自己的想法，比如有的学生说“那简单呀，直接用400除以8不就好了，一共需要50棵树！”，教师可引导其他学生思考，如“大家都是这么想的吗？有谁对此有质疑吗？”，进而带领学生一并验证，当存在与自己想法相悖的结果时，教师则可进一步指导学生进行思考探究，比如采取“笨办法”让学生进行规律验证、比如让学生画图数数的方式探寻规律等，指引学生探索这一问题的解决方法。这样一来，在情境问题下，学生的思维有效被调动，并在教师的引导下逐渐提升其问题解决的能力。

二、组织活动，主动探究

学生的亲身参与是提升其问题解决能力的重要前提，除教师的情境创设下的诱使思考方式之外，还可组织各种活动的形式，促使学生在主动探究中探寻问题解决的策略，以培养学生的这一能力。依据小学生的个性发展特征，可借游戏活动展开教学促进，推动并发展学生的主动探究意识。例如，在四年级“三位数乘两位数”部分，可分别为各个小组设计同类型计算题目，要求各小组在规定时间内准确无误地完成计算，并依据小组的计算实效进行名次排列并基于相应的奖励。这一过程则是引导学生从中探寻快速计算的技巧与方法。在活动开始之前，可让学生先相互讨论分享有什么策略能够提高计算的效率。在此过程当中，既是培养学生计算探究的过程，亦是培养学生思维创新的过程，同时，在游戏的驱动下，学生的好胜欲更是推进了其技巧的主动探索。进而在此基础上，让各小组分享各自的快速计算方式，并为其设计更具挑战的题目，进行游戏的组建，进一步深化学生问题解决能力的发展。

三、发展思维，多元解决

学生相互间存在一定的差异，包括思维方面。教师可借用这一特点指导学生进行问题的多元解决培养。例如，在五年级“多边形的面积”中，教师则可为学生呈现一组多边形，让学生思考并探寻其面积的计算方法，如有的学生提出“把多边形进行分割为常见图形，然后将各个图形的面积分别计算，再将所有图形的面积相加”，有的学生采用“画图裁剪的方式，尝试将裁剪的部分拼成长方形，再相加另一部分的面积”等方法，进而让学生展开小组讨论，鼓励其分享各自的方法策略，使其在分享、质疑、验证、思考中，进一步确定方法，获取更多的解题思路。学生相互討论交流的过程亦是思维的碰撞过程，能够在原本思路的基础上实现进一步启迪开发，从而获得新的思路方向，使得学生能够汲取他人的思路，进一步展开探索，从而培养其多元思维并解决问题的能力。

科学的教育教学方式应当贯穿于课堂教学中，让学生能够切实有效的参与教与学的过程，使其主观能动性得以有效发挥落实，在主动思考与探究中获得思维的有效锻炼，从而实现解决问题能力的培养提升。

参考文献：

[1] 李冬梅.浅谈小学数学教学中如何培养学生提出问题以及解决问题的能力[J].中外交流，2019（21）：204.

[2]王德国.浅谈如何在小学数学教学中培养学生解决问题的能力[J].中华少年，2019（3）.

[3] 程振华.浅谈小学数学教学中学生独立思考培养策略[J].数码设计（上），2019（06）：77.