张悦　王焕景

关键词：澳门公共图书馆;少儿阅读推广;5W1H 分析

中图分类号：G258. 2 文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2022）04-0005-03

1背景

少儿时期的阅读活动奠定了人们终身阅读的基础，对个人成长及全民阅读具有重要作用。帮助少儿养成良好的阅读习惯是公共图书馆的使命，开展丰富多彩的少儿阅读推广活动是公共图书馆的工作重心和新的业务增长点。近年来，我国公共图书馆的少儿阅读推广意识逐渐增强，开展的少儿阅读推广活动越来越多，其中，澳门公共图书馆开展的少儿阅读推广活动在亲子阅读、儿童阅读分级培养及儿童阅读空间建设方面具有明显的优势[1]。

2澳门公共图书馆少儿阅读推广活动的基本情况

澳门公共图书馆开展的少儿阅读推广活动类型囊括讲座、展览、工作坊、阅读创作比赛、艺术教育活动等五种类型，活动频率、质量及读者参与度较高，具有一定的研究价值[2] 。另外，针对2021年新型冠状病毒肺炎疫情防控需要，澳门公共图书馆还创新开展了线上阅读推广活动。表1为2013年至今澳门公共图书馆部分典型少儿阅读推广活动的基本情况。

3针对澳门公共图书馆少儿阅读推广活动的5W1H分析

3. 1活动主题设计分析

澳门公共图书馆开展的儿童阅读推广活动在主题设计方面表现出有趣易懂的特点，活动策划者善于运用简单、生动的词汇激发少儿的阅读热情，如：“汉字小时候”识字绘本共读活动旨在引导儿童联想和理解文字的“形”与“意”，提高他们的想象力;“小王子的奇遇世界” 馆藏推介展以《小王子》的主角为主题，使书中的角色“活”起来，提高了少儿的阅读兴趣。

3. 2活动目的分析

澳门公共图书馆开展少儿阅读推广活动的目的多种多样，如：“澳门图书馆周”和“4·23 全城共读”系列活动的主要目的是实现全民阅读推广，属于综合性的大型活动;“打开想象的翅膀”和“科普绘本乐园”活动注重提升少儿的想象力和学习能力，属于富有特色的小型活动;“亲子多元智能精英游乐体验工作坊”活动不仅以阅读推广为目的，还以寓教于乐的方式实现教育、交流等目的。

3. 3活动对象分析

澳门公共图书馆将少儿阅读推广活动对象大致分为3 岁以下、4—8 岁和8 岁以上的少儿，以满足各年龄段少儿的阅读需求为己任，如：“大手小手玩绘本”亲子阅读活动通过绘本演说、肢体游戏、亲子创作等方式，引导3 岁以下的儿童在其父母的帮助下了解和阅读绘本。澳门公共图书馆在开展少儿阅读推广活动的过程中，根据不同少儿在不同年龄段的思维发展规律开展不同类型的活动，充分遵循了皮亚杰的认知发展理论[3] 。

3. 4活动地点分析

澳门公共图书馆开展少儿阅读推广活动的地点以图书馆场馆为主，部分活动选择在教育暨青年局成人教育中心、澳门的中小学等场所开展。另外，由于疫情的原因，2021 年的“4·23全城共读” 系列活动通过互联网平台开展，以线上与线下相结合的方式创新开展少儿阅读推广活动。

3. 5活动时间分析

澳门公共图书馆开展少儿阅读推广活动的时间以传统节日和“世界阅读日”等为主，如“4·23全城共读”系列活动。澳门公共图书馆会根据少儿阅读推广活动的类型决定活动的持续时间，如：小型活动的持续时间一般为45 分钟至2 小时，具有一定的周期性;展览等大型活动的持续时间一般都会超过一个月。

3. 6活动形式分析

澳门公共图书馆少儿阅读推广活动的形式多样，包括工作坊、创作比赛、讲座、展览、艺术教育活动等。其中，工作坊是最常见的澳门公共图书馆少儿阅读推广活动形式。

4关于公共图书馆少儿阅读推广活动的思考

4. 1活动主题应简洁易懂、主旨突出、新颖有趣

活动主题既是对活动目的、内容、方式的高度概括，也是吸引读者参与活动的关键要素。公共图书馆少儿阅读推广活动的主题设计应易于少儿理解，如：澳門公共图书馆的“中英故事天地”活动;反映活动的核心内容，帮助少儿及其家长选择适合自身情况的活动参与，如：“童花园亲子生态盆景手作坊” 活动以“手作坊”“亲子”“盆景”为关键词，精准地表达了活动内容;通过有趣的文字吸引少儿注意力，如：“好忙的蜘蛛”活动，运用拟人词汇调动儿童参与活动的积极性。

4. 2活动内容、形式应有助于少儿的多元化发展

澳门公共图书馆的少儿阅读推广活动不仅能够提升少儿的阅读能力，还能够提升少儿的学习、动手、想象和社交等能力。这与国外公共图书馆的做法类似，如：美国纽约皇后区图书馆的“虚拟作业帮助”活动和纽约公共图书馆的“一对一虚拟帮助”活动，通过线上学习辅导的方式提升少儿的学习能力。因此，公共图书馆在策划开展少儿阅读推广活动时，应满足少儿的成长需求，为少儿读者营造良好的阅读和成长环境。

4. 3注重活动时间的选择

少儿阅读推广活动的对象不仅仅是少儿，还包括少儿家长，因此，公共图书馆应选择周末、传统节日、寒暑假期间、“世界读书日”等适合少儿及其家长共同参与的时间开展少儿阅读推广活动。例如，澳门公共图书馆在春节期间开展的“年年喜阅”阅读活动，吸引了较多读者参与，取得了良好的活动效果[4] 。

4. 4重视环境与空间建设，灵活选择活动地点

良好的活动环境能够充分调动少儿参与活动的积极性，公共图书馆在选择活动地点时，应全面考虑卫生条件、安全系数、设施设备、交通状况等因素[5] 。另外，公共图书馆应重视自身的空间建设，根据少儿阅读推广活动的主题完善馆内空间布局，营造沉浸式的阅读氛围，吸引少儿积极参与活动，如：澳门公共图书馆的“周五科普绘本游乐园”活动，除在图书馆内添加符合活动主题的装饰外，还通过望远镜、VR 设备等先进设施设备帮助少儿更好地理解活动内容[6] 。

4. 5丰富活动形式，拓宽宣传渠道

公共图书馆可采用“线上+线下”的活动模式开展少儿阅读推广活动，以更加灵活、智能的方式满足少儿读者在疫情防控下的阅读需求。另外，公共图书馆应通过新媒体平台拓宽宣传渠道，创新阅读推广工作模式，以扩大服务范围，提高少儿阅读推广活动的影响力，推动全民阅读[7] 。