谭旭东

小学三、四年级的同学要快速提高阅读理解能力，先要抓好课内阅读，提高对课文的理解力。

同学们一方面要注意每篇课文的特点，仔细看看儿歌、小诗、童话、寓言和生活故事之间有何不同，并且学习这些作品不一样的表达方式。比如，读儿歌时，要注意它很顺口，很押韵，适合朗诵。读小诗时，要注意诗人是如何联想、如何想象的，自己是不是也会这样联想和想象。除此之外，还要注意它的画面感。每首诗里都有一幅或多幅画面，想想自己是不是可以画出来，或者用语言描绘出来。读童话时，要琢磨童话里的形象和生活中的人有哪些不一样，哪些是一样的。读寓言时，则要琢磨寓言是怎么讲道理的。读课文时，习惯于这样思考，這样学习，就能培养文体意识，建立组织不同文体的规则和方法，阅读理解能力就会逐步提高。

另外，课外阅读要同步抓。

不少同学不知道课外如何读书，读什么书。这里我有三个小建议：一是读课文里提到的作家和诗人，如郑振铎、叶圣陶、巴金、郭风、任大霖、顾鹰等写的书，让爸爸妈妈购买。二是订阅适合小学生读的杂志，比如《小星星》这样的刊物，它既有作家的作品，又有同龄人的优秀作文，很适合与课文同步阅读。三是读一些名家的儿童文学作品，如叶圣陶、丰子恺、冰心、徐志摩、萧红等写的适合儿童读的作品;还要读国外的儿童文学名著，如安徒生童话，法布尔的《昆虫记》和泰戈尔的《新月集》《飞鸟集》等。

以上说的课内阅读和课外阅读联动，是“输入”的过程。想学好语文，还需要有“输出”的习惯——有入有出，写作之泉才能汩汩流动。学习写作的技巧，并练习写小诗，写儿歌，写寓言、生活故事和童话等，实现读和写的结合。