摘要：在新课程改革过程中，高校辅导员工作要与时俱进，不断地进行教学实践，以适应新教学的需要。从当前艺术院校辅导员的工作情况来看，艺术院校辅导员整体工作水平不高，工作中还出现了许多问题。因此，文章提出一些行之有效的措施，以期使辅导员的工作方式得以转变，工作能力得以提升，从而更好地推进工作，使全体学生获得更好的发展。

关键词：艺术院校;辅导员;学生管理工作;创新

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）17-0-03

习近平总书记在全国文艺工作座谈会上强调，“实现‘两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦是长期而艰巨的伟大事业。伟大事业需要伟大精神。实现这个伟大事业，文艺的作用不可替代，文艺工作者大有可为”[1]。这是对全国文艺工作者和艺术团体的寄望与期待。艺术院校肩负着向国家源源不断输送高质量文化艺术人才的重任，在发展具有中国特色的文化、促进社会主义精神文明建设的道路上具有重要作用。艺术院校的大学生政治思想素质、行为特征、文化知识基础等各方面都不同于一般的综合类院校，这些特点决定了艺术院校的教学工作要有针对性。在中国特色社会主义新时期，高校对大学生的素质有了新的要求，如何科学有效、有的放矢地提高大学生各方面的素质水平，成为当前高校思想政治教育工作者，尤其是辅导员面临的重大问题。因此，作为一名艺术院校的辅导员，要不断地改变传统的工作模式，不断地探索和完善自己的工作方法，只有这样，才能更好地满足新的发展需要，为我国的发展培育更多的高素质人才。

1 艺术类院校学生的特征

1.1 性格特点明显，以感性为主导

艺术类学生的个性特征很明显，而且学校的教学通常非常注重学生的性格培养，所以针对他们的教学方式是多种多样的，如工作室教学、导师教学等。目的是增强学生的独立性和创造力，让学生不再局限于传统的教学方式，但同时也让学生更加感性。这就造成了学生的纪律意识不强，不重视校规校纪，出现了不按时上课等现象。但这些學生都比较单纯善良，注重友谊，也勇于表达自己的感情。

1.2 成绩两极分化严重

艺术院校的学生在学业成绩上存在很大的差异，经常出现两极化的情况。有些学生只是应付性地完成教师布置的作业，而有些学生的艺术素养很高，他们会努力学习各门课程，从而获得好的成绩。学业成绩出现两极分化的原因在于，部分学生是因为中学阶段文化课表现不佳而选择进入艺术学校的，而学习较好的学生则自幼喜欢艺术、受到了艺术教育，艺术基础比较扎实。学生的学习能力和学习成绩不同，使辅导员在教育和管理上困难重重，极具复杂性，同时对辅导员的能力提出了新的要求。

1.3 思想活跃，理想信念淡薄

艺术院校的学生绝大多数都是从很小的时候就开始接受艺术方面的专业训练，因此这些学生都具有头脑灵活、前瞻性强、懂得生活、勇于探索等特征。但是他们的学习理念、政治素养和个人素养不足，而且因为所学专业类型的差异，他们受到了不同于传统学习方式的训练，这让他们对枯燥的教科书和知识产生了强烈的排斥，从而造成了艺术院校学生的种种问题。这些问题主要表现为自身的生活不规律、纪律意识薄弱、对自身的认识不足等。同时，艺术院校特有的教育方法也导致艺术院校的大部分学生把学业作为自身成才的必要条件。因此，艺术院校的学生往往把重点放在了专业知识和技能提升上，而忽视了思想政治素质的提升，忽略了自身理想信念的筑造。

2 艺术院校辅导员在工作中存在的问题

2.1 缺乏创新的管理理念

当下，一些高等院校仍然沿袭传统的管理思想，强调规范化管理，但缺乏行之有效的管理方法。首先，艺术院校的辅导员对学生的管理工作存在认识上的误区，认为工作的重心是管理，却忽略了学生的实际感受和艺术院校学生的特点，也忽略了学生的个性要求和他们独特的思想观念。再加上艺术学院的学生思维方式比较跳跃，而落后的管理模式不仅难以帮助他们树立正确的人生观和价值观，还会影响其身心发展[2]。其次，一些教师把工作重心放在教学工作上，忽略了对学生的教育引导，缺少了对学生的耐心和细致，这些都导致教学质量难以达标，从而对艺术院校管理工作的可持续开展造成很大的阻碍。

2.2 工作流程和方式存在问题

当前，艺术院校辅导员工作的成效还不尽如人意，存在诸多问题，导致学生的综合表现不佳。首先，有些辅导员的思想不够坚定，缺乏职业荣誉意识，不能很好地履行自己的工作责任，也难以激发自己的职业荣誉感和成就感，从而对工作的整体成效产生了一定的负面作用。其次，因为其自身的问题，他们转岗的概率很低，从而使他们难以对自己的未来充满信心，从而降低了教学质量，降低了艺术院校的发展速度，也降低了他们的职业水准[3]。最后，辅导员在情感调控方面尚有不足。辅导员要善于排除干扰，发掘学生的潜力，提高学生的综合素质，减轻自己的负担。唯有如此，他们的人生之路，才能走得更坚定，更有信心。为了更好地适应学生的需求，辅导员必须不断地改进工作流程，不断地创新工作方式，不断地提升工作质量。在工作中，辅导员要有足够的耐心、恒心、信心、爱心、责任心、奉献精神，不断提高自身的素质，端正心态，热爱自己的工作，积极面对各种机会和挑战。只有这样，才能发挥其教育职能，引导大学生坚定理想信念。

艺术院校是社会发展的关键环节，其教学水平与学生的发展息息相关，而当前我国高校教师的工作状况还不尽如人意，许多工作方法还不完善，依然采取传统的教学方法来培养学生，难以适应新时代的发展需要。当今的大学生，思维更加开阔，性格也比较鲜明，所以教师必须以创造性的工作思维激发学生的学习热情，让学生积极、主动地学习和提升自己。然而实际情况是，部分教师不仅工作方法存在问题，而且没有找准自身的定位以及合适的工作方式，从而对学生的成长发展产生了负面影响。另外，在实践中也欠缺对自身工作的总结和反省，因而无法适应新时代的需要。

2.3 思想政治教育效果减弱

当前，我国大学思想政治教育工作日益受到重视，加强思想政治教育工作，在学生中落实思想政治教育工作是高校辅导员的根本任务，也是艺术院校的重要职责。加强大学生的思想政治教育，既能提高其思想道德水平，又能促进其艺术素养的养成，也有利于辅导员做好学生工作。但大多数学生都是以完成学业为主要目标，在自身思想道德培养方面没有明确的目标，导致辅导员与学生之间的沟通不畅，从而影响了师生间的和谐。甚至在班级传播一些不正确的观念，破坏了辅导员在学生心中的印象，影响了学校的正常教育教学。这种负面影响会阻碍思想政治教育工作的开展。这就要求高校辅导员在加强和改进思想政治教育工作的过程中，主动适应新形势、明确新要求、树立新目标。

3 艺术院校辅导员创新学生管理工作的对策

3.1 辅导员工作流程规范化

近年来，经济社会快速发展，对高校的发展也起到了很大的推动作用，但同时，高校的工作存在一些问题，如辅导员的工作流程不规范等。要解决这一问题，首先必须做好全面的调研，掌握当前的情况，以便更好地指导辅导员的工作。同时要积极交流，制订具体的工作流程。当然，一个好的辅导员还要对自己的学生进行详细的摸底，同时要深入了解每个学生的性格，以便更好地与他们打成一片[4]。在此基础上，谈心谈话不能仅限于校方与辅导员的沟通，也可以是学生之间的沟通，这样既可以化解师生间的冲突，又可以获得学生的信赖，从而更好地与辅导员交流，与辅导员建立良好的关系。其次，要在合适的时间开展谈心谈话。针对不同的学生，采取相应的方法，以满足他们的不同需要，从而促进学生成长。最后，要增强辅导员的政治意识，让他们充分了解高校德育工作对大学生的作用，也要对老辅导员加以关爱，增强他们的专业荣誉意识，增强他们的自信心，这样才能保证他们在新时代为学院的平稳发展作出自己的贡献[5]。

3.2 学生管理要与时俱进

面对当前的管理观念不能适应时代发展的现实，高校的学生管理者必须认真落实习近平总书记重要讲话精神，调整艺术教育的教学目的，明确学生管理工作的重要意义，调整教学管理方案。高校辅导员应随时更新学生的管理理念，深化情感管理理念，树立以人为本的管理思想，把情感管理作为学生管理工作的重心，把以人为本作为学生管理的重要方法[6]。在具体的教学管理中，要注重对学生的情绪控制，尊重学生的个人特征和个性，做到以情感人，把關爱、尊重、平等等理念纳入教学管理之中[7]。学生是主体，学生的管理活动要以学生为中心，组织成立学生会、社团、学生实践活动小组等，充分调动学生的主观能动性。创新学生管理方法，更好地促进学生管理，促进学生全面发展。一是要完善大学生的心理辅导体系。艺术院校应完善心理辅导与介入机制，搭建心理辅导服务平台，加强对学生的心理辅导。二是要强化对艺术类专业实践活动的有效监管。高校要改进艺术类专业实训工作，加强专业技能培训，促进大学生参与社会实践活动，以明确自己的专业发展方向。在管理实践中，要拓宽管理范围，实行创新、多元化管理。

3.3 提高辅导员的艺术修养

首先，艺术学院的辅导员既要做学生管理工作的“专家”，又要做懂得艺术教育的“杂家”，要学会运用艺术教育的优点，把艺术教育的优点灵活运用到日常思想政治教育中。所以，在艺术教育中，艺术素养显得尤其重要。艺术修养主要表现在对艺术的感知、对艺术理论的理解和领悟上。建议辅导员多听艺术专业课，每个学期安排一到两个课程，并鼓励辅导员多欣赏艺术精品，增强辅导员对艺术的认识，特别是对艺术的本质、方向和属性的认识，提高辅导员的美学素养，主动将马克思主义艺术理论与思想政治教育融合，从而打破艺术生与辅导员、思想政治教育的壁垒，缩短彼此的距离。其次，要探寻新型的教师与学生之间的相处模式。

第一，利用新媒体等技术，搭建起教师与学生的沟通通道，如微信群、微博等;第二，以专业素质教育为核心，以学生为评估对象，建立一套行之有效的评估体系，使其在培养和提高自己的素质方面，既注重艺术教育，又注重文化素质教育[8]。

3.4 将多元化载体运用到工作中

艺术院校的辅导员要在思想政治教育方式上创新，就必须构建一种全新的教学媒介。社会因素对大学生思想政治教育工作的开展有很大的影响。可见，高校思想政治教育的载体并非一成不变，辅导员要根据时代需求、对象等情况，不断推陈出新，创新载体。运用新的教学载体，既能适应新的教学需要，又能反映时代特征。随着时间的推移，新的教育载体也会层出不穷，这不仅能为辅导员提供很好的机会，也能让辅导员的素质得到提高。艺术院校的学生普遍对新事物比较感兴趣，因此，辅导员要把握时代发展的需求，掌握学生在学习和生活中的思维动向。同时，辅导员要重视反映时代特征的教学内容和活动方式，要把思想政治工作与学生管理工作相结合，整合归类信息，并融入工作中，从而达到思想政治教育改革和发展的目的。在信息化时代，艺术院校的辅导员要不断拓展教学途径，使之与现实生活紧密结合，以满足学生的兴趣爱好和需要，确保教育的针对性，进而不断提升教学质量。

4 结语

随着我国教育体制改革的深化，对大学生的素质教育日益关注，对高校辅导员的工作提出了更高要求。辅导员要及时更新思想、创新管理方法、加强素质教育队伍建设、提高管理水平、深化社会主义核心价值观、树立正确的生活态度、培育优秀的品质。要全心全意参与到学生的管理工作中，把爱心传递给每个学生，细心地了解每个学生的个性特征，从而合理、高效地管理。

参考文献：

[1] 习近平：在文艺工作座谈会上的讲话[EB/OL].新华网，http：//www.xinhuanet.com/politics/2015-10/14/c_11168

25558.htm，2015-10-14.

[2] 杨艳彦，姜辉.高校辅导员管理效能的提升与工作创新研究[J].中外企业家，2020（20）：207.

[3] 王凯通.高校辅导员工作的创新方法研究[J].财富时代，2020（7）：163.

[4] 郑洁.大学生思想政治教育与高校辅导员工作方法创新[J].科教文汇，2020（7）：52-53.

[5] 刘佳楠.艺术院校辅导员工作创新研究[J].中国文艺家，2020（8）：147-148.

[6] 王默.互联网下高校辅导员学生管理工作创新研究[J].计算机产品与流通，2020（10）：228-229.

[7] 张建建.论高校学生管理的创新模式思考[J].科技经济导刊，2020，28（24）：140-141.

[8] 朱静恺.科学发展观下的高职学生管理对策[J].科技经济导刊，2020，28（24）：139，138.

作者简介：姚溢桐（1994—），男，贵州遵义人，硕士在读，研究方向：公共行政与区域发展。