汤倩倩

【摘要】课堂提问是教学过程中的重要环节，能够帮助教师导入新课、理清教學流程，引导学生紧跟教师教学思路。小学语文课堂中的有效提问，还可以起到激发学生思维的作用，对于学生能力的培养发挥着重要作用。本文针对小学高年级语文教学环节的提问策略进行探究，并提出具体实施路径，以供参考。

【关键词】小学语文;高年级;提问策略;实施路径

课堂教学是落实教育教学工作的重要阵地，也是教师和学生实现交流的重要场所。在教学优化改革工作不断推进的时代背景下，教师应采用高效的教学手段，激发学生学习动力，提高小学语文课堂教学的效果和质量。课堂提问是实现学生和教师相互交流的关键方式之一，应对此予以重视。

一、转变提问方式

受以往教学观念的影响，部分学生会对语文课堂教学产生排斥、畏难心理，主要原因是教师在教学环节常占据主导地位，对学生造成了一定的心理压力。教师想与学生进行有效交流，就要放低姿态，主动拉近与学生的距离。教师在进行课堂提问时，应尽量减少或避免举手回答问题的形式，而是要将课堂时间多留给学生，鼓励学生在相互交流、积极讨论之后，主动发表自己的见解。如果学生在回答问题时出现错误，教师不要急于批评和反驳学生，而是要找出其中的亮点，通过引导的方式让学生认识到自身的错误。这样的教学方法可以增加教师的亲切感，让学生愿意主动与教师交流。

二、落实因材施教

由于多种因素的影响，学生之间存在一定程度的个体差异，无论是性格特点、兴趣爱好，还是理解能力、表达能力等都有很大程度的不同。对此，教师要学会尊重学生的个体差异，在课堂提问时，不要只针对成绩优异的学生或举手的学生进行提问，也要关注到其他学生。比如对成绩较好的学生，教师可以鼓励其主动发现问题;对成绩中等的学生，教师要结合其兴趣点，培养学生的学习动力，多使用引导性问题[1]。

综上所述，小学高年级的学生已经具备一定的思维能力和表达能力，小学语文教师在课堂提问时，要给予学生足够的尊重，用亲切、和蔼的语气拉近彼此的距离，尽量消除学生在学习期间出现的各种不良心理，鼓励学生积极参与到课堂环节，回答教师的问题。教师还要关注到问题内容与学生之间的适配度，进一步强化学生的学习动力，从而提高语文课堂教学质量。

参考文献：

[1]吴民福.浅析小学语文高年段教学中的提问策略[J].考试周刊，2021（34）：50.