王馨悦

摘 要：红色文化资源蕴含的红色基因及其精神价值，与高校课程思政的教育目标高度契合。本文着重阐述了地方红色文化资源与高校课程思政的内在联系，对辽宁红色文化资源基本特征进行分析，提出辽宁红色文化资源与地方高校课程思政两者融合发展的实现路径。

关键词：辽宁;红色文化资源;高校;思想政治教育

红色文化从诞生之初，就已经成为中国革命与社会实践的思想引领，这一文化充分展现了党领导全国各族人民争取民族解放和国家富强的奋斗精神，是一代代革命将士敢于牺牲、甘于奉献的精神品格凝聚出的精神财富，是时代发展不断创新的精神引领。高校充分挖掘地方红色文化资源的精神内涵与当代价值，并将其融入课程育人的全过程，为落实立德树人根本任务、全面提高人才培养质量注入强大的精神动力，践行传承与创新地方红色文化的职责。

一、辽宁红色文化资源与高校课程思政融合的意义

（一）民族情怀扎根

地方红色文化资源是中国革命和建设的历史见证和政治记忆，有助于优化青年学生认知能力，帮助他们汲取智慧和真理的力量，提高自我辨识力、批判力，引导学生树立社会主义核心价值观。地方红色文化资源凝聚着无数仁人志士、革命先烈对国家和民族的挚爱与激情，有助于激发青年学生报效祖国的历史使命感、责任感与爱国热情。地方红色文化继承与发展了中华传统文化，孕育而生的时代精神和价值体系，有助于固化青年学生对中国文化认同与自信，培养高尚的道德情操，在红色文化资源的熏陶下，达到行为的自觉和自律，实现个人价值与社会价值的统一。

（二）道德品格重塑

红色文化中蕴含着革命先辈的努力，是这些老一辈革命家在几十年的革命经验中所形成的，其中包含了很多的道德品格方面的内容，比如，为人民服务、以身作则、团结互助、无私奉献等，都可以作为大学生思想政治教育课程教学中的素材，教会学生为人处世和沟通交流，使得学生可以在红色文化融入中实现道德品格的塑造，提高学生的社会责任感、集体意识，形成艰苦奋斗的品质。

（三）增强文化自信

红色文化资源是课程思政的重要优质资源，以红色文化资源为切入点，为地方高校课程思政烙上鲜明的地方红色文化特色。当地的革命历史、革命旧址、革命事件等更能激发学生的学习兴趣，增强了课程思政的亲和力、感染力，让青年学生旗帜鲜明对历史虚无主义说“不”，增强当代青年的道路自信和文化自信。

二、辽宁红色文化资源基本特征

红色文化资源在全国各地广泛存在，普遍具有先进性、革命性，因其产生形成的历史背景及地域条件的差异，呈现出不同的特点，并有着不同时代的精神内涵和表现形态。辽宁红色文化资源具有以下基本特征：

数量多，类型丰富。辽宁作为全国最早被日本帝国主义侵略和解放战争时期率先打响战略反攻三大战役的地方，给辽宁大地留下了丰富而又弥足珍贵的红色文化遗址资源。以中共满洲省委旧址等为代表的重要机构、重要会议旧址有100余处，重要事件和重大战斗遗址、遗迹有260余处。同时，我省拥有“九·一八”历史博物馆等国家级爱国主义教育示范基地22个，省级爱国主义教育示范基地109个。

跨越期长，底蕴深厚。辽宁红色文化资源贯穿新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设全过程，在不同历史时期形成了独具特色的红色文化资源，在时间上具有阶段性特征，拥有抗日战争、解放战争、抗美援朝、社会主义建设等不同历史时期的红色旅游区点50余处。20世纪初，我国处于半殖民地半封建社会，摆脱压迫、寻求解放是顺应历史潮流和民意的必然要求，随着1919年五四爱国运动的开展和1921年中国共产党的成立，一个崭新的时代拉开序幕。近百年来，辽宁红色文化资源是在中国共产党领导下反对压迫的革命斗争中的孕育出来的，在遼宁黑土地上谱写出了一首首辉煌的赞歌，镌刻下了共和国英雄的足迹，留下了一个个感人的革命故事，记录下一场场经典的战役。它们蕴含着崇高的理想信念、厚重的先进文化、丰富的革命精神、高尚的人格魅力。辽宁拥有着丰富而又弥足珍贵的红色文化遗址资源，它是抗日战争起始地、解放战争转折地、新中国国歌素材地、抗美援朝出征地、共和国工业奠基地和雷锋精神发祥地。

分布广，重点资源相对集中。辽宁地区红色作战遗迹、红色革命遗址、红色文物、革命伟人故居等数量众多、地域分布广泛。在已公布的红色基地名录中，抗日战争时期数量最多，其中保存良好、开发得当的主要有中共满洲省委旧址、东北抗日联军会议旧址、“九一八”历史博物馆、赵尚志纪念馆等。为缅怀牺牲于解放战争时期的革命先烈，辽宁多地兴建纪念馆和烈士陵园，如辽沈战役纪念馆、塔山阻击战纪念馆、沙岭战役烈士陵园、蟠龙山烈士陵园等，成为当地爱国主义和国防教育示范基地。新中国成立初期，作为与朝鲜接壤的辽宁更多地承载了抗美援朝战争的历史见证，丹东抗美援朝纪念馆、鸭绿江断桥、毛岸英纪念馆、河口断桥等深刻再现了新中国立国之战的悲壮与光荣。

三、辽宁红色文化资源与高校课程思政融合发展的路径

（一）建立高校思想政治教育实践教学基地

将辽宁红色文化资源融入思政课教学，重点在“大思政课”建设、思政课教学改革、实践育人等方面进行积极探索，形成可供借鉴的做法和经验。同时，省内各高校还将辽宁“六地”红色文化资源所在场所（纪念馆、博物馆等）设为思政课校外实践基地，定期组织学生参观学习、撰写实践报告，运用学生宣讲团等多种方式阐释、宣传红色文化，定期开展教学研讨会交流经验;通过整合相关线上教学资源、建设虚拟仿真实践课等方式开展线上教学。

（二）善用“新媒体”，高校课程思政建设与辽宁红色文化传承相得益彰

近年来“新媒体”发展迅速，无论是高校课程思政建设还是传承辽宁地方文化都要善于运用新媒体技术手段，让两者融会贯通，实现共同的目标和价值。辽宁高校课程思政建设要确保教学资源来源的权威性，充分开发和利用各种红色文化资源展示和利用平台，借助智慧教学工具，学习党史百科，参观红色基地，了解红色资讯，加入红色智库，发表红色作品，参加红色志愿者活动;也可综合利用学校自身的官网、官微、公众号、抖音等新媒体平台，创建网上校史馆，开发思政微课，拍摄红色微电影，创新红色文化资源传播方式。

（三）组织红色文化活动

为了能够切实展现出红色文化资源的载体作用，教师在开展思想政治教育工作的过程中应当积极组织开展各种类型的红色文化活动，将爱国主义教育同校园文化建设有机结合起来，课堂教学本身存在着较大的局限性，而丰富的校园文化活动则能够有效起到弥补课堂教学不足的问题，是高校开展爱国主义教育至关重要的载体。高校应当在当前的校园文化中实现对于各种红色文化资源教育内容的高效渗透，强化举办多样化的文化活动，切实展现出红色文化活动本身所具有的育人功能，这对于高校爱国主义教育长效性、持续性发展有着重要意义。