关键词：高中化学;教学策略;有效对策

新课改背景下，高中化学教学要求越来越高，教材难度也随之增加，但是要想提高教学质量却面临着更高的挑战，教师需要不断充实自己的知识，提高自己的教学素养，探索出一条符合素质教育和新课改的教学坦途，并不断提高学生的学习水平。

  一、高中化学教学现状。兴趣是最好的老师，在高中化学教育教学过程中只有提高学生兴趣，才能展开有效学习，构建高效化课堂。但是化学知识理论知识点较多，教师为了提高教学质量往往鼓励学生通过记忆的方法来学习，如此一来学生只能记住某个知识点的定义，却无法理解不同知识点之间的勾结关系，久而久之学生对知识无法彻底掌握的弊端便会显露出来。

  二、提升高中化学教学的有效对策。1.尊重学生主体地位。在传统教学中，教师长期占据主体地位，学生被迫听讲和接受知识，严重遏制了学生自主思维的发展和延伸。新课改背景下，教师要想优化教学模式，首先需要将课堂主体交还给学生，充分发挥学生主观能动性，让学生自主投入到化学学习中去。比如教师在设计教案时应该以学生为基本参考点，结合学生的兴趣爱好和性格特征设计课堂教学活动内容，这样一来学生的主动性可以被有效激发出来，而且学习积极性和兴趣也会大大增高。例如，在教学《离子反应》一课时，教师可以借助多媒体设备演示离子反应的过程，并让学生对实验进行思考，可以是独立思考也可以是小组讨论，让学生自主探究离子的反应变化，掌握反应性质，发挥学生的主体作用，从而提升教学效率。2.使用生活教学方法来培养学生的学习热情。教学活动是人类生活的一部分，没有任何教学活动不再是生活，高中的化学教学与生活更加密不可分。因此，化学老师需要通过教学帮助学生观察生活、记住生活、了解生活，以鼓励提高化学教学质量，扩大化学教学的规模。

综上所述，高中化学传统教育教学存在一定弊端，教师需要革新教学理念，顺应新时代发展，坚持学生课堂主体地位，运用多种教学方式激发学生化学学习积极性，进而促进化学高效课堂的有效构建。

参考文献：

[1]王颐莎.新课改背景下优化高中化学教学方法探索[J].新课程研究（中旬-双）.2020（1）：71-72.

（作者單位：甘肃省陇南市成县一中 王琳）