王秀贤

一、教学内容

义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年級上册第19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

二、教材解读

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是人教版五年级上册第六单元的一篇讲读课文。本单元以“父母之爱”为人文主题，从不同角度，反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。其中《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文记叙了美国作家巴德·舒尔伯格在他七、八岁的时候写的第一首诗得到父母截然不同的评价，以及这两种评价对他产生的巨大影响和作者从这两种评价中感悟到的爱。教学本课时不但要继续引导学生在理解课文内容的基础上，体会课文的思想感情，而且要根据课文特点，渗透对表达方法的领悟。

三、教学目标

1. 认识6个生字，会写14个生字，正确读写并理解“糟糕、一如既往、得意扬扬”等词语。

2. 有感情地朗读课文，理解父母对巴迪的诗的不同评价其实就是两种不同形式的爱。

3. 通过品读人物的语言、动作、神态、心理活动描写的语句，体会巴迪怎样逐渐理解父母的不同评价饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

4. 学习通过人物的语言、动作、神态、心理活动描写，表达人物丰富的情感。

四、教学重点

通过品读人物的语言、动作、神态等描写的语句，体会巴迪怎样逐渐理解父母的不同评价饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

五、教学难点

体会父亲的评价也是对巴迪的爱。

六、课时安排

两课时

七、课前准备

1. 学生根据研学案预习课文。

2. 教师准备相关教学课件。

八、教学过程

第一课时

（一）发现特点，课题导入

（二）检查预习，研学铺垫

1. 小组交流课前预习情况，共释困惑

小组交流要求：（1）生字方面：你解决了哪些难点？（2）课文内容方面：★课文主要讲了一件什么事？★交流记下的问题，组内看能否解决。

2. 小组汇报预习初读成果，生成新疑

（1）解决难读难写的生字。

（2）把握课文的主要内容。

（3）梳理问题后生成新疑。

（4）分解问题，明确阅读任务。

（三）研读文本，理解父母不同的爱

1. 学生自主阅读，感悟批注。

默读课文1—14自然段：

（1）用“  ”和“ ”画出父母对于巴迪的第一首诗的不同评价，读一读。

（2）写写从语句中体会到什么，然后组内交流。

2. 小组合作学习，展示学习成果。教师点拨，突破重难点。

（1）品读母亲的评价，体会母亲慈祥的爱。

抓母亲的动作、神态和语言描写体会母亲丰富的情感和对巴迪的爱。

（2）品读父亲的评价，体会父亲严厉的爱。

★品读“扔”这一动作，体会父亲对巴迪的爱。

★想象父亲的心理活动，体会父亲的良苦用心。

（四）发挥想象，语言训练

发挥想象，运用人物的语言、动作、神态等描写，写写（或说说）父母争吵的情景。

饭厅里，

（1）学生练习，教师强调动作、神态的描述。

（2）组内交流、互相评价，推荐优秀进行展示。

（五）课堂小结

第二课时（略）

教学要点：学习“巴迪以后的认识”部分，体会巴迪怎样逐渐理解父母的不同评价饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

九、板书设计

19.“精彩极了”和“糟糕透了”

慈祥      严厉

鼓励      提醒

爱

走向成功