【摘 要】微课以微视频为核心内容载体，其质量主要体现在微视频的制作上。熟练掌握微视频的制作方法对于学习中职计算机课程至关重要。教师要明确计算机课程的教学目标，并考虑学生的兴趣点斟酌学习内容，遵循微视频设计的原则，做好制作准备，才能生产出高质量的微视频。

【关键词】计算机类课程;微视频;中职

【中图分类号】G431  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2022）52-0071-02

微视频是个人通过手机、相机等视频终端摄录工具进行记录，可以上传到互联网进行播放共享的短视频，具有短、快、精等特点，参与性强，用户可以随时随地观看。微课拓宽了知识传播的途径，提高了知识传播的速度，能够有效促进教育教学改革。微课的核心就是微视频。中职计算机教师制作一段微视频并不难，难点在于提高微视频制作的质量。就此，笔者总结了中职计算机类课程微视频的设计与制作方法。

一、微视频的设计

微视频是学生进行计算机类课程学习的媒介，教师通过制作微视频将重点知识以更加具体的方式呈现在学生眼前，能够有效提高学生的学习积极性。下面从制定教学目标、选择教学内容、设计要遵循的原则和制作微视频前的准备这几个方面展开论述。

（一）制定教学目标，选择教学内容

根据中职计算机课程标准，计算机类课程应着重讲解计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能，任务是要让学生具备一定的計算机操作应用能力，了解基本工作原理，提高学生的综合素质，使其具备就业所需的职业能力，为后续的学习打下坚实的基础。为了使学生对计算机知识的规律和特点有充分的了解，在教学内容的选择上要切合学生生活实际，为学生创造学习的情景，学以致用。

（二）微视频的设计原则

微视频的设计需要遵循一定的原则。一是内容设计要具有趣味性。大部分中职生对知识性学习缺乏兴趣，如果微视频的内容以新颖的方式呈现。如使用游戏导入，就可以很好地调动学生的兴趣。二是微视频所传达的内容要通俗易懂，可以生活中的事件为例，采用讲故事的形式来传递知识，多使用动画、图片等形式来将抽象的知识具体化。这样可以很好地调动学生学习积极性，帮助学生理解计算机相关知识。[1]

（三）制定教学框架，做好制作准备

录制视频前要根据学生的学习风格，综合考虑以确定短视频的风格和形式，在制作短视频之前要做好准备工作。首先需要做一个微型教案。它包括关键的教学设计要素和视频所传达的基本信息和要点。其次要根据讲解内容做微型课件。根据学习任务做好列表，包括学习的目标、方法、任务、可能产生的疑惑等，学生可以将其作为辅助资料。最后，还要准备好视频拍摄工具，一般需要用到固定支架、麦克风、纸笔、手机等。制作微视频的时候要配备解说词和字幕，所以要按照微课的教学设计来编写脚本。

二、微视频的制作

（一）微视频制作方法

微课具有短、小、精、效4个突出特点。具体为视频长度短、选题小、设计制作精良、学习效果显著。制作微视频的方法有很多，现阶段主要有课堂实录式、课件翻拍式、操作录屏式、合作交互式几种。[2]其中，课堂实录式的录制工具为三脚架和摄像机，可以直观地将课堂还原，只需要后期稍做剪辑加工。课堂实录式的缺点：由于记录的是课堂实况，干扰因素过多，无法进行控制。第二种是课件翻拍式，这种方式的优势就是稳定、安静、条理性较强，只需要用到录屏软件即可，无须后期剪辑加工，但缺点是不够直观，没有办法实现教师与学生的交流。第三种是操作式录屏，这种方法的优势就是步骤清晰、直观易懂，需要用到麦克风、数位笔等，后期需要配讲解音频，并将内容进行适当的删减，但是不利于学生的深入思考。合成交互式的录制方式可以扬长避短，交互性强。这种方式需要用到合成软件，后期配讲解音频，设置交互，但其形式多变过于杂乱，不宜让学生清楚地学习知识。

（二）微视频制作流程

在进行微视频制作时，要按以下几个步骤进行。

微课件的制作。微课件是以幻灯片的形式呈现，用文字、图像、动画等将所要表达的知识以直观、易懂的方式展示出来。

微资源的准备。其中包括微视频所需的案例素材，如数据库、文件、文本和Excel文件等。

微脚本的编写。微视频同微电影一样需要编写剧本、场景、确定对象等，且这些元素都要相互连贯。

原视频的录制。这一步分为录制微课与屏幕操作两部分，既可以一气呵成进行录制，也可以使用软件进行录制。

后期剪辑加工。将录制好的视频导入相关剪辑软件中，通过删减、组合，拼接成一个有机整体并进行标注强调，之后再添加动态特效和片头片尾，使视频更加完整。

添加互动问题。例如，在视频播放中可以设置一定的问题，学生们完成问题后才能继续观看视频。

微视频的合成。将上述所有视频素材合成导出，选择需要的视频格式。

微视频的制作是为了提高教师计算机课程的教学效率，并促进学生对知识的理解。教师要用心设计微视频，要明确计算机课程的教学目标，并综合考虑学生的兴趣和学习情况，做好充分的制作准备。微视频是信息时代沟通教师、学生以及知识间的重要途径。广大一线计算机教师要利用好微视频这个教学工具，帮助学生理解计算机知识并提升技能。

【参考文献】

[1]王娇璠.中职计算机专业《多媒体技术与应用》课程微课的设计探索[J].教育教学论坛，2019（19）：253-254.

[2]李超.基于微课的翻转课堂在中职计算机课程Photoshop教学中的实践和探究[J].现代职业教育，2019（11）：97-99.

【作者简介】刘瑞，江苏省徐州经济技术开发区工业学校（江苏徐州，221121）电教装备中心主任，讲师，主要研究方向为计算机教学、专业建设与课程开发。