董曦璐

高高的个子，短短的头发，一双小却有神的眼睛，笑起来有两个可爱的小酒窝，看起来特别精神——这就是我们班的“懒”老师。

为什么我们会称张老师为“懒”老师呢？别急，听我慢慢道来。

刚接我们班不久，张老师就对我们说：“我要选几个‘小老师帮我批改小测验。”同学们听了，个个跃跃欲试，争先恐后地举起了手。我一边举手一边想：嗬！张老师懒得连小测验都不想批改了！

张老师选了几个平时表现好的同学，并告诉大家：“从今天开始，只要你们的表现比以前出色，人人都有机会做‘小老师。”

从那以后，同学们你追我赶，互相“攀比”，每个人都认真听讲、积极回答问题、独立认真完成作业、及时订正错题……大家都想当上“小老师”。

有一回，我去辦公室交作业，发现张老师正在认真地检查“小老师”们批改过的小测验。原来，张老师找同学帮忙并非是懒，而是想通过这种方法锻炼和激励我们，让我们的成绩更上一层楼！

你别说，张老师这个办法真管用！在她接我们班之前，我们的语文平均成绩一直稳坐年级倒数第二的“宝座”，要不是班里有几名“大将”，倒数第一的“宝座”就非我们莫属了。张老师来了以后，同学们的积极性被调动起来，成绩突飞猛进，别的班的同学可羡慕我们了。他们哪里知道，这都是张老师的“懒”起了作用啊！

说完了张老师的“懒”，再来说说她的幽默。

有一次随堂测验，几名没复习好的同学急得抓耳挠腮，像热锅上的蚂蚁。无奈之下，他们做起了答案的“搬运工”——偷瞄邻桌的试卷。当然，这一切都难逃张老师的火眼金睛。我们本以为张老师会发火，没想到她却说：“那几位‘小老师，测验的时候是不需要帮别人检查答案的哦！”瞬间，几个“搬运工”不好意思地低下了头，全班同学哈哈大笑。这时，张老师再次语惊四座：“你们笑得那么用力，小心把大牙笑掉了，满地找牙可不好玩啊！”

张老师既是我们的良师，又是我们的益友，真高兴能遇到这样一位又“懒”又幽默的好老师。

点评

本文写了张老师的两个特点——“懒”和“幽默”，两个特点有详有略。小作者重点写了“懒”的特点，当然张老师的“懒”不是真的懒，而是调动学生学习积极性的方法，“小老师”改完了，张老师还会认真批改。张老师“懒”出了好效果：班级语文成绩突飞猛进，同学们很认可张老师的教学方式。“幽默”的特点是用语言来体现，考场上张老师幽默的语言既保护了孩子的自尊心又达到了提醒的效果，还能让全班同学哈哈大笑，幽默的功力实在不小。

（赵晓霞）