刘佳欣 王金凤

摘要：新媒体已经成为大学生日常生活、学习、娱乐和社交的重要渠道和主要方式，如何运用新媒体，推动高校学风教育建设是值得辅导员思考的问题。文章阐述了新媒体对高校学风建设的积极作用和消极影响，并提出了从提高学生新媒体素养、加强高校第一课堂管理、发挥宿舍文化育人功能、开发线上线下实践活动平台四个方面营造健康有序和积极向上的学风氛围。

关键词：新媒体;高校辅导员;学风建设

学风是高校治学之本，学风建设是高校实现培养目标、保障教育质量的重要条件。当下，新媒体技术正在悄然改变人们的生活方式，提供了大众文化传播的新途径和生活娱乐的新空间，也给大学生群体带来了各种便利，培养了大学生的开放性思维。但同时，新媒体技术的虚拟性和开放性，对社会认知能力不足和自我管理能力较差的大学生的思想道德意识和身心健康发展造成了消极影响，给高校建设优良学风带来了不小的挑战。

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员要充分意识到高校学风建设工作的重要性和紧迫性，将立德树人融入思想政治教育工作的过程，积极探究网络新媒体背景下高校学风建设的新模式和新方法，通过思想引领提高学生综合素质，打造“比学赶帮超”的浓厚学习风气和学习氛围。

一、新媒体为高校学风建设带来的有利因素

（一）新媒体拓展学习渠道，丰富学习资源

在学习方面，新媒体以即时性、开放性、快捷性和广泛性的特点，为学生提供了最新的专业资讯、专业讲座、时事政治、社会热点等信息，有助于学生获取前沿的、权威的专业知识，极大地丰富了学习资源，有利于学生主动学习，培养学生开放性思维模式，有助于学生构建专业知识体系。

在学生学习过程中，新媒体技术起到辅助的作用。学生可以通过图片、视频等方式保存学习资料，使用手机或电脑与同学交流学习，查找资料完成作业，打破了空间和地域限制，学生可以以网课形式学习世界各地的课程。

（二）新媒体打破时间和空间障碍，促进教学相长

微信、QQ、邮箱、抖音等新媒体软件的运用，为教师与学生间的沟通提供了便利，让他们之间的信息交流渠道更加多样化，便于教师了解学生是否全面掌握课堂教学内容，再根据学生的实际情况，及时调整教学进度，提高教学质量。

新媒体为高校辅导员思想政治教育提供了新的思路，辅导员可以通过新媒体社交软件，关注学生的实时心理动态，了解学生、帮助学生、引导学生，开辟学风建设新阵地，促进高校学风建设的快速发展。

二、新媒体为高校学风建设带来的不利影响

（一）存在网络信息安全隐患，挑战大学生主流价值观

新媒体环境错综复杂，各类信息良莠不齐，学生社会阅历较浅，心智尚未成熟，甄别网络信息能力较差，容易思想混乱，迷失自我。同时，学生过度沉迷网络，会引发人际交往障碍。在新媒体时代，各种社交软件层出不穷，网络交流逐渐替代现实交流，学生容易在现实社会人际交往中出现障碍，甚至引发交际恐惧症、抑郁症等心理障碍或心理疾病。新媒体的飞速发展，让学生的价值取向变得更加多元化，过强的个人观念会弱化学生的集体主义观念，使得学生参与活动的积极性较差，甚至容易出现叛逆行为。

（二）学生过分依赖新媒体，降低了学习主观能动性

互联网上的资料虽然有些能提高学生的学习效率，但部分学生把握不好使用尺度，容易迷失在海量的信息资讯中，耗费大量时间筛选和整理学习资源。也有部分学生出现了惰性思维，遇到学习问题时过分依赖搜索引擎，不愿动脑思考，缺乏主动学习观念和自主学习能力。还有部分学生在家庭关系、人际交往和校园生活等方面遇到问题或挫折后，会选择在网络中逃避現实、寻求安慰和快乐，沉溺虚拟空间，脱离现实生活，沉迷于网络中无法自拔，熬夜通宵打游戏，导致旷课等行为屡禁不止。

（三）新媒体削弱创新能力，引发学生诚信缺失问题

电子图书馆丰富的数据库，为学生提供了方便快捷的存取、浏览和检索功能，却也衍生出一系列学术不端的行为。部分学生为了应付作业，会直接复制粘贴互联网上的材料，随意篡改或编造实验数据，复制、粘贴、拼接社会实践报告和实习报告，甚至出现抄袭、剽窃他人论文的情况。这些行为降低了学生的科研创造能力，不利于培养学生的独立思考能力和自主学习能力。

三、高校辅导员运用新媒体加强学风建设的路径分析

（一）提高学生新媒体素养，为学风建设奠定坚实基础

新媒体对学生的学习和生活产生了深远影响。高校要加强学生自律、自立、自强、自治的意识，提高学生的新媒体素养，让学生养成崇德向善的网络行为习惯和文明守法的网络行为规则。

首先，高校辅导员要开展网络新媒体宣传工作，增强学生的网络安全意识。辅导员可以发布网络信息安全教育视频、发起网络信息安全倡议书、开展“网络信息安全”主题班会等方式，引导学生树立安全文明的上网意识，帮助学生了解、掌握、熟悉必要的网络信息安全常识和国家网络安全法等法律法规常识，让学生认识到新媒体的双面性，意识到网络信息安全的重要性，鼓励学生坚定理想信念，确立学习目标，提升自律意识。

其次，高校辅导员要加强学生网络心理健康教育。辅导员要定期开展网络心理健康教育相关活动，并以一人一档的方式建立学生心理档案。同时，辅导员要与心理教师定期联动，及时有效地对心理异常的学生进行心理健康教育，为学生提供心理健康咨询平台。

最后，高校辅导员要加强学生诚信教育。辅导员要言传身教、以身作则，通过诚信教育主题班会、主题演讲、微电影等方式，强调诚信做人的重要性，夯实学生的道德基石，严正学校考纪考风。同时，辅导员要在思想上潜移默化地引导学生，让学生即使处于复杂多变且诱惑颇多的社会环境中，也能做到“出淤泥而不染”。

（二）加强高校第一课堂管理，推进勤奋进取的学风教育

课堂学风建设对高校学风建设有着举足轻重的作用，高校辅导员应经常深入课堂，规范课堂秩序，推进学风建设的发展。

第一，加强学生对校规校纪的了解。高校辅导员要在学期初开展班风学风建设班会，组织学生学习《学生手册》中的奖惩制度，并组织线上校规校纪答题比赛，让学生在激烈的比赛中加强对校规校纪的认识。

第二，加强与任课教师多渠道交流，协同推进育人工作。高校辅导员可以通过不同途径、方式与任课教师进行沟通，如建立与课程相关的教学微信群或QQ群，了解学生课堂纪律、日常学习状态等情况;协助任课教师做好网络教学工作，保障任课教师和学生间的联系畅通，并积极探讨加强学风建设与教育管理的有效方式，推动学风建设制度的运行。

第三，持续推进家校协同育人工作，形成“任课教师-辅导员-家长”线上线下双重三方联动机制。任课教师、辅导员和家长要明确职责，高度配合，互联互通，协同共进，推动学风建设，充分发挥在学风建设中的作用。

第四，发挥班级优秀学生的“领头羊”作用。高校可以成立班级学委会小组，小组成员包含辅导员、班干部、学生党员和优秀学生，辅导员组织学委会小组成员定期学习，将思想政治理论与专业内容相结合，实行线上“1对1”学业帮扶制度。

（三）发挥宿舍文化育人功能，打造互帮互助的优秀集体

宿舍文化凝聚着宿舍成员的思想境界、价值取向、知识结构、审美情趣、集体意识、行为规范和生活习惯等精神力量，良好的宿舍文化能培养学生的集体意识。

第一，高校辅导员要秉着“以学生为本”的理念，可以开展宿舍文化建设活动，营造积极向上、全员参与的学风氛围。第二，辅导员可以建立“流动课堂”，组织优秀学生线上线下辅导课，帮扶成绩较差的学生。第三，辅导员可以举行学生党员宿舍挂牌活动，发挥学生党员模范带头作用，以实际行动共同营造文明和谐的校园文化氛围。此外，辅导员可以组织以宿舍为单位的线上线下相结合的校园文化活动，如宿舍之星、优秀宿舍、宿舍风采大赛等，增强学生的集体荣誉感，引导学生互相鼓励、共同进步。

（四）開发线上线下实践活动平台，打造善学乐学的学风体系

多层次、高质量的校园文化活动既有利于培养学生的集体意识和社会责任感，又有利于学生自我发展和自我完善。辅导员要发动党团支部、学生会、社团等学生基层组织，运用新媒体开展形式多样、与时俱进的文化、艺术、体育等方面的线上线下活动，打造特色校园文化活动品牌。如辅导员可以鼓励学生参与“心理健康月”社会公益活动，帮助学生解决心理困惑，培养其积极阳光的健康心态。辅导员还可以发动学生参加各类大学生运动会和体育比赛，让学生提高身体素质，磨炼坚毅品格，形成团队协作和勇攀高峰的拼搏精神。

同时，高校可以邀请专家举办专业学术的讲座和论坛，帮助学生了解专业发展动态，有利于学生规划职业发展，为就业和升学做好提前准备，还可以积极鼓励学生参加学科竞赛、创新创业大赛等活动，培养学生的创业意识和想法，增强自身实践能力。此外，高校还可以开展学生职业生涯规划线上线下相关活动，举办考研经验分享会、求职培训分享会等，提供考研升学、就业创业、专业证书考试等方面的指导服务，推动毕业生更高质量升学和就业。

综上所述，学风建设是高校培养人才的根本保障，高校辅导员作为德育工作者，担负着培育学生成长成才的重任，要时刻秉持着以学生为主体，一切为了学生的理念。为此，高校辅导员要快速转变思想观念，培育新媒体思维，积极运用新媒体技术的优势，全方位地开展思想教育工作，阻断网络新媒体对学生带来的不利影响，激发学生的学习内在动力，稳步推进高校学风建设。

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[5]高存福，田兆富，张翮真.新媒体时代下辅导员推进学风建设的思考[J].教育与职业，2014（23）.

（作者单位：刘佳欣 上海立达学院;王金凤 昆山登云科技职业学院）