罗潘

一、微视频拍摄方式的选择

1.在单个动作重难点教学时，我们所需视频的拍摄，最好在单个动作所需解决重点的侧面拍摄。如：在解决突破上篮时，怎样合理利用内侧肩背进行对抗挤突动作教学时，我们拍摄的重点是进攻队员肩背与防守队员的身体接触面。这个时候，我们应该在防守队员的外侧稍前位置进行拍侧，以便拍摄画面清晰明了直达重点。

2.在整个进攻或防守战术教学时，我们所需的视频拍摄的位置却不一样，经过我们多次的实验与探索，发现整个战术的安排是一个整体进攻或防守的体系，这是一个由不同个体组成的整体。为了更好地让队员清楚自己和队员在战术中所处的位置，分析出最合理的进攻路线、时机或防守位置等，我们的拍摄角度最好是从上往下进行整体拍摄，以便学习时一目了然地了解整个对抗的状况。

二、微视频教学方式的选择

在训练过程中，运用微视频教学能有效地解决训练中存在的问题，合理有效运用视频播放设备的暂停、快放、慢放等功能，能让教学效果事半功倍。如：在学习某个进攻战术时，为了让学生能更好地理解自己及队友的进攻路线时，可以采用慢放功能，让学生一边看一边想;在遇到视频中有学生做出错误动作时，可以选择暂停、回放、慢放等功能。這个时候就需要教师针对视频内的情况，做出讲解与分析，帮助学生更好地理解整个战术的意图及要点。

三、微视频提高实战意识的切入点

1.运用微视频解决小学生攻防站位不合理、不科学的问题。首先，我们应该利用微视频教会学生怎么去合理站位。这些视频应以之前比赛的录制的正反例视频为主，两者相对比较，更容易让学生体会合理站位的重要性。其次，我们通过视频，应该告诉孩子比赛中进攻端或防守端的基本位置，以免学生在实际比赛中不知所措，失误连连。比如：录制开场视频跳球环节，通过画面暂停，告诉学生跳球时的合理防守站位，防止对方直接跳球快攻上篮得分，同时，也可以教学生利用跳球时对方的不合理站位，进行跳球后持球快攻得分。

2.运用微视频解决在进攻中正确选择进攻战术意识的问题。我们可以将比赛中学生各种战术意识缺乏的情况录制下来，然后播放给学生观看并加以讲解与分析，帮助学生意识到进攻总战术素养及战术意识的重要性，理解与掌握一些基本战术的运球路线、无球跑动路线、传球时机的选择等知识，逐步培养学生在进攻中正确选择进攻战术的意识。

3.运用微视频解决学生在攻防转换意识上反应迟钝的问题。小学生篮球训练，一般都比较注重篮球基本功的训练，特别是对单个技术动作会进行反复的练习;对篮球比赛实战训练相对较少，经常会出现一些孩子基本功比较扎实，但是一上场比赛，就会出现不知所措第现象。比如：经常会出现有的学生在运球时被对方抢断，等反应过来，对手已经运球离开好几米，再反应过去去防守时，只能跟在人家后面眼睁睁地看着别人上篮得分。这是比赛经验少，对比赛规则不清晰，缺乏攻防转换意识反应训练，是比赛攻防转换意识薄弱的直接表现。我们在平时训练中，可以借助微视频设置攻防转换意识训练的专题课，征对视频讲解及分析，强调攻防转换的重要性，借助优秀的视频案例，教会学生领悟攻防转换重在意识反应的快，尽量做到提前判断及迅速做出相对应的反应。

4.运用微视频培养学生的快攻战术意识。在训练中，我们可以借助微视频培养孩子从以下几个方面进行选择发起快攻的时机。如：对方队员退守缓慢时或对方队员体力下降时;或者是对方善于阵地防守时;还有战术需要时，如：发后场底线球、中线球等。在发球战术训练过程中，我们可以先通过微视频让学生明白自己的站位及发动快攻的时机，以及各自跑位路线，然后再进行训练，这样的训练效果会事半功倍。在比赛中，我们不难发现一个好的快攻战术的有效完成，既能提高队员的比赛斗志，又能打击对方的士气。所以，结合小学女生的身体、心理特点，我校设计的几个快攻战术都是通过微视频的学习后进行训练，在实际的比赛中收获到了很好的效果。如：后场收缩站位折返发底线球，前场发底线球，挡拆发边线，快攻挡位战术、快攻挂人战术等。

【本文系广州教育学会2021年教育科研课题“互联网、移动新技术背景下运用微视频提高小学高年级学生篮球实战能力的研究”（课题立项编号：202113529）的研究成果】

责任编辑 邱 丽