龚喜洋

摘 要：2021年9月7日，国家广电总局在广播电视和网络视听文艺工作者座谈会上指出，文艺工作者要守公德、严私德，以高尚品行树立良好社会形象，要对自身道德建设有更高的要求。近年来，一些明星在表演中营造良好形象，打造“完美人设”，引起青少年群体的热捧，但同时媒体又频频爆出他们行为失范的丑闻，其“完美人设”屡屡翻车。公众人物行为失范，丧失道德底线，严重误导青少年粉丝群体偏离主流价值观，对青少年健全人格的塑造产生消极影响。本文从网络信息环境的发展状况，以及从社会、家庭等多层面出发，引导青少年的思想和行为走向正确的道路。

关键词：网络环境;青少年;价值观养成;教育方法

中图分类号：G641;C913文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2022）09 — 0040 — 04

网络教育是近年来随着社会的发展逐渐衍生出的一种新型教育理念和策略，对于青少年来说是必不可少的一种特殊教育方式，是青少年价值观教育的重要内容之一。但就当下我国青少年网络教育情况来看，其教育教学工作不够深入，社会各界人士，尤其是学校老师和学生家长，对网络教育重要性的认识还不够。随着我国经济的飞速增长，以及社会环境的日益革新，人们对文化的需求和精神的渴望越来越高，与此同时，带来的问题便是青少年的网络盲目崇拜问题。青少年在此特殊的成长过程中，由于其心智尚不成熟，极易受到外界因素的影响，且对待不同的社会问题和社会现象也无法做出正确的判断，所以偶像这一群体的出现极大地影响着青少年的生活。网络这把双刃剑，表现在青少年的身上更多的是负面影响，所以，我们在教育教学的过程中，必须重视青少年的网络教育问题，切实从青少年的身心发展水平和兴趣爱好出发，有针对性地对其做出正确的引导，在有效规避其负面影响的同时，培养青少年正确的价值观念。

一、改革开放后我国网络信息环境的发展以及教育特征分析

改革开放以来，我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，国家面貌焕然一新。在取得辉煌成就的同时，由于西方价值观的涌入，我国社会大众的思想观念也随之受到影响。青少年是祖国的未来和民族的希望，青少年的发展和青少年的思想观念关乎国家的前途和命运。在社会价值取向日益多元化、意识形态斗争日趋复杂的今天，对青少年实施引领与对青少年形成正确价值观进行培塑具有十分重要的意义。青少年时期是人生发展的奠基阶段，其发展主题是通过价值观教育找准人生的价值取向和价值目标，并逐步累积价值创造、价值实现的能力。青少年时期是否培育出正確的价值观对人一生的发展至关重要。价值观树立在青少年发展进程中处于核心地位，从某种意义上说，青少年时期的价值培塑奠定其人生发展的基础。价值观变化与社会变迁具有相依性、同频性，价值观变化往往反映出整个社会生态变化规律。20世纪80年代，改革开放刚迈开步伐，以经济建设为中心成为国家的顶层设计。社会主义市场经济体制下鼓励通过个人奋斗获得利益，允许一部分人先富起来，率先“下海”致富的人们成为青少年学习的榜样。这一时期，人们崇尚个人奋斗，积极追求成功。90年代后期，社会主义市场经济不断发展，全体国民分享社会发展带来的红利同时，繁华的背后，各种社会矛盾、社会问题也频繁出现。纵观改革开放以来我国青少年价值观变迁发展的轨迹可知，由于马克思主义占主导作用的意识形态影响，在国家主流价值形态和中华优秀传统文化的深刻浸润下，新时代青少年价值观总体上是积极向上的，与当代社会主流价值观是基本一致的。对于意识形态领域出现的不良苗头，我们要加强舆情监测，积极引导，努力转化与消解。

二、网络环境下明星行为失范的典型表现

（一）当下以社交媒体为主流的信息传播媒介在大众生活中占据重要地位

明星是与人民群众紧密相连的群体，是大众媒体的焦点。一些明星能够在演艺工作中严格要求自己，恪守职业道德，遵纪守法，在粉丝效应下为广大青少年群体树立好榜样，引领良好的社会风尚。但仍有一些偶像明星违反公序良俗，僭越道德底线，出现违法乱纪等恶行，主要包括逃税漏税，虚假代言、嫖娼、吸毒、代孕、出轨、私生活混乱等失范行为。明星的失范行为在粉丝群体范围内引发模仿效应，其中以青少年为主体，影响青少年价值观的正确认知。明星个体意识行为的过错实施或导致的违反法律规定，具体表现为超越法律允许限度的权利滥用、作出法律禁止的行为，以及不积极履行法定义务等。一方面，明星涉嫌违法行为的信息一经公开曝光后，会迅速在各大媒体平台传播而引起社会议论，如2021年1月，艺人郑爽被曝在海外代孕了两个孩子。郑爽作为中国公民，钻法律空子去外国代孕后又遗弃，更是知法犯法。此代孕事件引起社会热议，其粉丝群体以青少年为主，更直言仍旧支持她的违法行为，认为偶像做的一切都是正确的，都愿意追随。无视明星的失范行为，盲目神化偶像明星，罔顾人伦法纪，这些病态的思想和畸形的行为严重偏离正确的价值观，这是在破坏青少年的思想政治教育成果，侵蚀主流价值观;又如2021年7月，明星吴亦凡陷入桃色绯闻被全网曝光，作为中国的顶级流量明星因涉嫌强奸罪被刑拘，一时间在社会上引起轩然大波，然而吴亦凡粉丝组织起多个营救微信群，为其击鼓鸣冤，甚至扬言要劫狱救人。另一方面，青少年粉丝在明星出现道德法律等失范行为上，态度表现为不分是非黑白，其失控言行已经严重影响了社交媒体言论的正常开展，显然，明星的失范行为正在扭曲青少年正确的价值观。

（二）明星行为失范视角下青少年的价值观治理路径

在2014年文艺工作座谈会上，习近平总书记对文艺工作者提出了明确要求，要有过硬的专业素养和高尚的品德修养，发挥行为示范的榜样作用，更指明低俗不是通俗，欲望不代表希望，单纯感官娱乐不等于精神快乐，要求营造积极健康、宽松和谐的氛围。由于我国正处在社会转型的加速期，新的文化体制、秩序、规范还不完善，从而造成了在明星这一群体出现集体性失范行为，对青少年群体产生不利影响，所以帮助青少年群体树立正确的价值观是社会的当务之急。文艺行业是社会主义的文化阵地，国家应当积极高度重视文艺行业的规范发展，积极引导，使其发挥社会主义正能量，为青少年营造一个健康文明的文化环境。2021年9月，文化和旅游部发布了《关于进一步加强文艺工作者教育管理和道德建设的通知》，国家相关部门介入，大力整治明星乱象，动用法治的力量坚决抵制劣迹艺人复出，建立专业的明星评价机制。加强对资本的监管，引导娱乐资本在追求经济利益的同时，强化资本的社会责任感，考虑社会效益，走向良性发展。加强网络平台管理，打破媒体被资本控制的局面，健全网络舆论引导机制。创建清朗的文艺创作环境，用社会主义核心价值观引导青少年发展。由于青少年普遍低龄化，不具备成熟的价值观，容易被明星的失范行为诱导，所以需要学校、家庭、社会等多方的引导。家长应当主动参与到孩子的生活中去，加强沟通交流，注重孩子的精神需求，发现任何不良思想苗头时，进行说服教育，及时纠正。学校要注重理想信念教育，加强思想政治教育和道德教化，培养青少年的责任意识和分辨是非的能力。思想是行动的先导，青少年只有坚持正确的方向，才能不被明星的失范行为迷惑，主动追求积极健康、乐观向上的生活方式，坚持正确的价值观。

（三）明星行为失范对青少年价值观的危害

随着新媒体的发展，消费社会的到来以及大众文化的兴起，在信息传播技术、商业资本运作、精神文化诉求等多方作用下，当代偶像已经异化，“偶像变成了一种异化的文化符号，已由传统的精神信仰沦为了消费的符号，空洞的形象和娱乐的工具”，在商业资本策划下的明星偶像不再是单一的精神文化的象征，更强烈地表现为过度娱乐和金钱消费。资本将利益的诉求转化为明星偶像形象的展示，明星形象因大众娱乐需求和商业资本逐利而产生，被资本和媒体操控，物化为财富和金钱的存在。在不良资本的推动下，一些明星参与各种商业资源，无下限的失范行为，只为节目流量，加速商业变现，罔顾法律和自身法律责任。明星的奢侈生活和炫富行为，引起青少年的艳羡，导致炫耀性消费，攀比之风盛行，造成恶劣的社会影响。当下，因明星的高收入与其影视作品质量不符，严重干扰了行业风气与作品质量。一些明星凭借绯闻等博取眼球，忽略事实的客观性与真实性，认为黑红也是红，赚取流量变现，再以互联网为手段，通过舆论宣传在无形中影响青少年的价值观。近年来的选秀节目此起彼伏，很多青少年认为这是一夜成名的捷徑，纷纷参加艺人工作室培训，练习才艺表演，荒废学业，幻想成为大明星，收获名利。在此过程中，由于青少年认识不足，缺乏社会经验，被经纪公司欺骗，签下不对等的天价合同，甚至被强迫参加酒局、饭局等，严重摧残青少年的身心健康。目前，相关政策对演艺行业的监管存在一定的缺失，资本乱象也降低了演艺圈的准入门槛，艺人犯错成本低，部分艺人行为失范接受处罚后仍能返回演艺圈重新从事演艺工作。这些明星的失范行为误导青少年价值观走向功利化、非道德化，在盲目追随偶像明星的失范行为中形成重物质的金钱观和价值观。

三、网络环境下偶像教育的分析与解读

（一）正确看待青少年的偶像崇拜问题

正如笔者在上文中所说，偶像对于青少年来说是一把双刃剑，这就要求我们老师在进行偶像教育的时候，也要从两个角度看待该问题，不要将偶像问题一味地认为对青少年的成长教育会产生负面影响，例如，当青少年因对偶像的崇拜而开始对某一特长感兴趣，我们就要在帮助他们挖掘其自身潜力的同时，引导他们将这一件事情持之以恒地做下去，这也是采取因材施教教学理念的一种方式方法;而当我们看待青少年因偶像崇拜与父母产生争执、逃课弃学时，我们就要从与学生建立良好关系开始，引导他们正确拉近自己与偶像之间的距离，进而鼓励他们从提升自我开始，追寻偶像的脚步。青少年的教育不仅限于校园教育，家庭教育也是他们成长的重要环节，因此，我们要与家长保持积极的沟通状态，以便引导家长在了解青少年生活情况的基础上对他们做出正确的引导，在规避与青少年发生冲突的基础上，予以他们适当的追星帮助，让他们在接受家长愿意与家长主动交流的前提下，鼓励他们学习偶像的长处，引导他们正确看待偶像的行为举止。学校教育在当下理论性教育的基础上要提高对青少年人生观、价值观、世界观和道德观的教育，使他们意识到自身的价值，以及正确看待社会现象、分析社会问题的意识。需要注意的是，在培养学生价值观念，开展社会实践活动的同时，我们还要与青少年学生保持良好的沟通，以便在倾听青少年心理想法的基础上理解青少年的内心世界。

（二）偶像教育有利于培养青少年正确的价值观形成

通过对当前社会中青少年偶像崇拜这一现象的调查研究，我们不难发现，在青少年偶像崇拜群体逐渐扩大的同时，其对青少年产生的负面影响也越来越多，因偶像而在网络上产生纷争、因演唱会或见面会而逃课，甚至为了偶像做出违法犯罪行为的事件在青少年这个群体中屡见不鲜。一起起因青少年疯狂追星而引发的家庭悲剧频频发生，青少年的偶像崇拜问题逐渐上升为社会问题，因此，如何正确引导青少年追星，以及如何帮助他们树立正确的价值观，成了社会各界人士，尤其是老师和家长重点关注的问题。偶像教育有利于培养青少年的价值观是从引导青少年正确追星开始，青少年由于心理水平的限制，极易对明星盲目崇拜，因此，我们要在了解青少年追星对象和追星现状的基础上，通过与学生拉近关系、良好沟通，来引导学生对崇拜的明星进行准确的定位，进而引导学生正确看待每一位明星身上的优缺点。在与学生探讨各自偶像的过程中，我们可以通过向学生讲述自身追星故事的同时潜移默化地渗透价值观的教育，这种教学方法更有利于学生接受正确的价值观和道德观的培养。青少年在选择偶像方面是体现其个性化的一个重要途径，在进入青春期之前，青少年们接受的大多是灌输式和压迫式教育，这使得他们到了青春期阶段极易产生逆反心理和主观意识，而这时，偶像的出现就为他们表现自己的主观精神开拓了一条途径。青春期以后，不同的青少年就将面对不同的人生，有的步入高中教育阶段，有的入了中职学校，而有的则辍学步入社会生活，所以在青少年教育阶段，我们倘若能够合理利用偶像教育，就可以帮助学生通过追星的方式熟悉社会生活，以便实现他们从校园生活到社会生活的衔接教育。

四、未来的网络信息环境对青少年教育工作开展的路径分析

（一）新时代青少年价值观培塑引导路径

以时代的价值主体为依托，以当代青少年为根本，改善教育发展环境，拓宽青少年的思想教育途径，让青少年形成和树立正确的价值观是现实国情的需要，同时也是未来发展的要求。价值观教育的基本功能和首要任务就在于引领人树立合理的价值观念和价值理想，培养人在价值认知、价值追求和价值创造等方面的能力。青少年时期是一个人世界观、价值观、人生观形成和定型的关键时期，要促进青少年的健康成长和发展，最根本的途径是对他们进值教育。价值教育失败或混乱，必然导致人们的信仰缺失、理想低俗、价值迷惘、行为失范，产生心理失衡、低俗庸俗等各方面的人生问题。立足新时代，对青少年进行价值观培塑就是要用信念、理想、自信、科学理论、历史眼光、伟大目标、光明未来等一切积极的价值对青少年一代实施价值教育和价值塑造，引导和促进青少年健康发展。

（二）消除负面思想，推崇高尚情操

随着改革开放的不断深入，社会主义市场经济体制的建立和完善，功利主义、享乐主义、极端个人主义等不良的价值观日益影响着人们科学价值观的形成和发展;青少年在人生价值观树立方面出现新的特征。树立正确的价值观对青少年的成材起着决定性的作用。建设有中国特色的社会主义靠人才，而一个优秀的人才又首先必须具有坚定正确的政治方向，确定正确的价值观。这是因为，价值观支配着人生的方向和生活的道路，只有树立正确的价值观，才能在纷繁复杂的现实生活中保持清醒的頭脑，明辨是非，把握人生成材的方向，才能正确对待成材道路上所面临的各种境遇，不断排除成材路上的障碍，勇往直前。树立正确的人生价值观是青少年树立全心全意为人民服务思想的源泉。全心全意为人民服务是共产主义人生价值观的核心。人生价值应体现在为人民服务的实践之中。如果只是为自己、为家庭而活着，那个意义是很有限的，只有为国家、为社会、为民族、为集体的利益奋不顾身地工作着，毫无保留地贡献出自己的聪明才智，这样的人生才有真正的意义，才是光荣的人生、闪光的人生。这段话为我们青少年树立正确的人生价值观指明了方向。青少年阶段是价值观形成阶段，是可塑性最强的时期。抓好了青少年价值观教育，也就抓住了未来、管住了长远。因此，青年价值观树立在青少年发展进程中处于核心地位。

综上所述，不论是明星行为失范乱象还是盲目的偶像崇拜等，都是网络信息教育不规范导致的。是个人道德责任意识缺失和不良资本操作、媒体恶意宣传等多方面的结果。青少年作为一个特殊的群体，其正确价值观遭到不断侵蚀。治理这种局面，需要政府加强对文艺行业的监管，学校和家庭等多方发力，共同引导，坚持用社会主义核心价值体系引导文化产业有序发展，帮助青少年塑造正确的价值观。青少年是推动社会发展和祖国繁荣昌盛的未来力量，我们作为教育工作者，必须在保证学生掌握基本学识的同时具备正确的人生观、价值观、世界观和道德观，以便规避青春期的各种风险，从而健康成长。

〔参 考 文 献〕

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〔责任编辑：丁 冬〕