陈旭军 雷杰能

近年来，赣州市章贡区坚持将教育信息化作为推动“创建全省教育强区、在全省率先基本实现教育现代化”战略的重要引擎，大力推动信息技术与教育教学深度融合，构筑了智慧教育新生态，有力地促进了区域教育优质发展。章贡区发展教育信息技术的成功经验给人以启迪。为此，记者专访了赣州市章贡区委教体工委书记、教体局局长刘萍，围绕教育信息技术赋能教育优质均衡发展主题进行了一席长谈。

多措并举，构筑教育信息化发展“新高地”

近年来，章贡区的教育信息化建设多次受到上级表彰，获得多项国家级、省级荣誉。章贡区的教育信息化快速崛起有力地服务教育教学，促进了教育高质量发展。

习近平总书记强调，“没有信息化就没有现代化”。刘萍说，章贡区认真领会习近平总书记讲话精神，高度重视教育信息化工作，高位推动教育信息化建设，将教育信息化工作列入全区重点工作和创新发展工程，建立统筹领导机制，形成“统筹有力、权责一致、分工明确”的管理體制，以及“电教、教研、师训、督导一体化推进”工作机制，实行“名校+弱校”“一校带多校”的结对帮扶模式。

为了加快教育信息化建设的步伐，章贡区先后出台了《关于推进章贡区教育信息化工作的实施方案》《章贡区教育城域网建设方案》《章贡区教育信息化应用运维保障机制》《章贡区专递课堂与区域研修实施方案》等一系列相关政策文件，持续加大投入，强化了基础设施、环境配置和资源建设。

刘萍说，章贡区建立了教育信息化建设经费保障机制，每年统筹投入近1000万元，学校每年公用经费的10%用于教育信息化建设与管理。2019年，章贡区已建成教育城域网，并全覆盖式接入省级教育城域网，链接国家级和省级教育资源公共服务平台。

章贡区先后投入2亿元，建设章贡区教育信息化指挥中心，全区53所中小学实现“校校通”“班班通”，全区中心小学以上精品录播教室实现互联互通。章贡区智慧教育云平台上线，赣教云平台常态化应用，钉钉局校通智慧办公落地，农村中小学实现“专递课堂”全覆盖。全区校园网络主干千兆、百兆到桌面，各城区学校出口带宽达到500兆以上，农村教学点达到200兆以上。全区学校“智慧作业”实现全覆盖，“大数据洞察及大数据精准化教学系统”项目启动，探索“双减”背景下大规模因材施教，构建了信息化应用“云-网-端”模式，聚力打造信息化“高速公路”。

据悉，章贡区高质量迭代“班班通”“一师一机”，保证了日常教学和办公；配齐配足音乐室、美术室、心理咨询室等功能教室和教学设备，建设数字化功能教室，建成29间精品录播教室，搭建好中小学“三个课堂”远程教学平台，实现全区“专递课堂”共享，线上教研互动，视频会议同屏，教育信息化装备水平迈上了新台阶。

融合应用，打造创新“风向标”

网络学习空间作为网络教学的主阵地，能打破时间、空间和成效三个维度的限制，拓展互动空间，转变教学方式，丰富教学形式，提高教学效率。

刘萍说，在普及应用过程中，章贡区将师生空间融入教育教学活动，探索形成了基于空间“三段式”泛在化教学模式，师生通过在空间情境式观摩、浸润式吸收、交互式分享、自主式参与的共研共商、共建共享，形成备课、教学、反思、成长新闭环，为师生提供泛在化教学新生态。

“大家好！接下来，由我们沙石中心小学的孩子给大家带来自编室内操表演《快乐的课间》，这个室内操表演在去年全区中小学室内操比赛中获得了第一名的好成绩。”沙石中心小学袁丽华老师在学校录播教室热情地主持着。城乡490名孩子和36名教师在屏幕中展示了新时代乡村学校新变化和师生新风貌，同时也感受到了儿童节热烈欢快的氛围。

这是今年章贡区学校欢庆“六一”儿童节的一个镜头。今年的“六一”儿童节，章贡区的小朋友过了一个不一样的节日，教育信息技术将城乡学生连在了一起。

刘萍说，在全面推进乡村振兴、建设数字章贡之际，章贡区教体局为进一步推进城乡教育一体化优质发展，创新应用数字化平台，为城乡学生搭建交流展示平台，赋能乡村教育振兴。2022年5月30日下午，区教体局组织4个乡镇中心小学、村小、教学点的学生，利用章贡教育专网在“三个课堂”数字化平台上相聚，共同开展了“数字赋能、城乡共建，唱响乡村振兴歌”章贡区乡村娃欢庆“六一”云端大联欢活动，并通过直播的形式进行线上展演和同屏互动，各学校组织同步收看。

刘萍介绍，此次云端欢庆活动以“加油少年”“红色精神代代传”“七彩校园”“歌颂祖国”四个主题，将乡村师生推到云端屏幕前，是检验章贡区教育数字化赋能“双减”背景下“五育并举”的育人成果，更是与孩子们欢庆“六一”儿童节的美好时刻，在孩子们心中厚植爱党爱国之情、振兴家乡之志。

刘萍说，近年来，章贡区扎实推进“互联网+”教育，通过教育数字化促进城乡教育一体化发展。为解决农村学校专业师资薄弱、教师专业成长受限等困扰教育优质均衡发展难题，在全区构建以名师网络工作室为引领的“空间+”区域研修4种形式，即“空间+主题研修” “空间+课例研修” “空间+同侪研修”“空间+微课题研修”，打破时空限制，通过云端同屏研修、互动答疑、课题研讨等形式，辐射带动年轻教师集群化成长，保障教师研修质量。

章贡区将城乡一体化链条式带动与区域性辐射相结合，将4个乡镇联姻城区名校组建城乡教育发展共同体，实现校际、片区间根据需求互联互通，促进城乡教育优质均衡发展。

“三个课堂”，撬动优质发展“新引擎”

为贯彻落实教育部《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，章贡区以建设“专递课堂”为先导，以推进“名师课堂”区域网络研修为主线，以打造优质开放的“名校网络课堂”为目标，通过完善机制、改善环境、提升队伍、树立标杆和融合应用的举措，以实现“三个课堂”的专门性、共享性、开放性，全面推进信息技术与教育教学的深度融合，助推区域教育优质发展。

刘萍说，推进教育信息化建设关键在人，章贡区注重多维度推进教师队伍信息素养的提升。一是以培促训。区教体局积极开展教师信息化素养提升活动。通过“五级双线”（国家级、省级、市级、区级、校级，线上线下）的培训，开展教师信息素养提升、教学通2.0、人工智能教育等培训。二是以赛促提升。章贡区积极组织教师参加各级各类教育信息化应用竞赛，定期入校进行教师信息化教学能力测试，确保人人考核过关。三是领头雁先行。在推进教育信息化过程中，章贡区注重校长的示范引领作用，组织校长先后到深圳、北京、上海等地学习，并邀请中央电化教育馆培训部举办章贡区校长信息化领导力高级研修班，有力地提升了校长的信息化素养，从而带动教师队伍信息化素养整体提升。

建设是手段，应用才是目的。章贡区从“一拖三”“一拖二”的同步课堂起步，走过了“一拖一”同步双师课堂、学生精准专递、师生同步专递、名师研修专递、双向互动专递（城市输送乡镇、乡镇专递城市），通过组建城乡教育发展共同体、用好用活信息技术组合拳，达到“三个课堂”协同推进、资源共享、师生共育，不断推动教育供给方式、教师教学模式、学生学习方式变革，实现共建共享共赢。

刘萍说，“三个课堂”是促进信息技术与教育教学融合应用、探索信息化背景下育人方式和教研模式的重要载体。在实践中，章贡区创新应用，以共同体试点研究的形式，探索基于“三个课堂”助力美育、劳动教育实践应用模式。目前，该项目已入选中央电化教育馆美育劳动教育数字资源众筹众创实践共同体项目。

章贡区教育信息化建设先后获评教育部“信息技术支持下的区域研修模式研究及试点”项目试点地区、教育部“网络学习空间普及应用优秀区域”，并成功举办全国中小学校长培训班。《共享课堂跨时空   区域研修架金桥》获评教育部基础教育司信息化应用典型案例，是教育部网络学习空间与教育教学深度融合应用实践共同体项目单位。全区师生参加全国、省、市各类比赛获奖近1万人次，并多次在全国、省、市现场会上做课展示。

刘萍表示，成绩只能说明过去，未来仍需努力。章贡区将凝聚各方力量，深度推进校园数字化建设，努力将教育信息化工作打造成为在全国、全省有影响力的一张名片。