陈菊

摘 要：为了有效减轻中小学生的课业负担，实现高效学习及全面发展，国家出台了双减的政策，旨在全面降低学生学习压力，推崇素质教育和完善健全学生的人格，基于此背景下，众多小学学校开始创新设计作业结构，调整学生作业形式以减轻学生作业压力，然而一些小学语文教师在作业布署时仍维持着传统作业理念，作业优化设计不足，本文对双减背景下的作业形式进行分析，以探索出适合小学生的作业设计策略。

关键词：双减;小学语文;作业设计;策略

前言

小学语文作业既是小学生日常学习的一部分，又承担着培养学生综合素养的重任，因此，双减背景下，不仅要做到作业减量，更要发挥语文作业的有效优势，结合书本知识和课外语文知识，提高作业设计质量，优化作业设计结构，创新作业形式和内容等。更主要的是调整传统作业布置理念，充分提高学生完成作业的积极性和主动性，这是当前语文教师们应该深入思考和实践的重要方向。

一、小学语文作业设计存在的问题

1、作业内容和形式单一

应双减政策要求，虽然很多语文教师作业布置量有所减少，但是质量却未有效提升，部分原因是由于教师们在作业设计的时候，内容和形式单调，例如语文作业中的抄写生字，背诵课文，默写古诗等形式缺乏趣味性和多样性，长此以往易降低学生们完成作业的兴趣，因此作业完成效果不佳，降低了语文作业的积极作用。

2、重书知识，轻课外实践

由于应试教育观念的存在，部分教师仍然更加注重课本知识的灌输，教师对教材的依赖性较大，在作业布置时较多是围绕课本内容展开，课外知识延伸减少，且课外作业实践性不足，忽视了对学生各种能力的培养，实践内容少导致学生很少将课本知识与日常生活结合起来，从而使作业流于形式。

3、忽略学生特性，未进行个性化设计

双减背景下，教育学者更加注重学生的性格培养和综合素质养成，而如今一些语文作业在设计上较为注重硬性要求，忽略了从学生的个性化差异方面分层设计作业，由于学生能力各有差异，统一的作业设计无法考虑到不同学生的学习需求，特别对于一些作业完成效果较差的学生，教师没有针对这类学生设计出适合他们特点的作业，因此容易打击他们完成作业的积极性和自信心。

二、小学语文作业有效设计策略分析

1、丰富作业内容和形式

教师在语文作业布置前，需潜心研究学生的兴趣特点，设计出合理又富含趣味的作业内容，采用不同的作业形式，让学生在完成作业的过程中享受快乐，同时提高学习能力，从而引导学生积极主动地完成作业。例如，小学四年级第一单元的的习作《推荐一个好地方》，学生们要完成这样一个写作。首先，从内容上创新，学生们除了可以描写一个景物，一个物体，或者自己想像中的美好地方，以此来充分发挥学生们的想象空间，描写的词汇可以借助文章中的句式和修辞手法。其次，在作业形式上创新，可以布置绘画作业，让学生们将心中喜爱的景观用图画的形式展现出来，或者可以做手工，剪纸和折纸等方式将景观制作出来。通过这些多样化的作业形式和内容能调动学生完成作业的兴趣，树立自信心，不仅能减轻学生的作业负担，还能充分达到课后作业的效果。

2、添加实践作业内容，提高学生综合素质

作业布置的本质是为了巩固学生的课堂学习，语文是一门实践性很强的学科，语文作业的布置可以增加一些实践性活动，既能增强学生的动手能力，又能激发学生自主思考与研究，让学生能体会理论就是来自于实际生活，从而能更好地将知识运用到生活中，解决生活实际问题。例如，在学习《蝴蝶的家》这一课时，文中作业以担忧的口吻想象蝴蝶的家会是什么样子，抱着这个问题点，教师不仅要在课堂上鼓励学生们沟通交流，在课后作业布置的时候也可以以实践的形式让同学们积极参与，比如，让学生们观察蚂蚁的家，燕子的家或者一个小种子的成长动态，做一个“小狗仔”跟踪观察动植物们的生活轨迹，并做好记录，或者绘画出来，过程中不懂的部分可以请教家长或者查阅书籍。这样的实践活动能帮助他们学会观察生活，提高生活感悟，并且充满对生活的兴趣和提高他们的生活能力。

3、根据学生特点，分层次设计个性化作业

每個学生都具有自己不同的特点及特长，接受知识和消化知识的程度不同，在设计作业的时候，应选择分层性作业，尽量满足每个学生的学习需求，遵循因材施教的原则，从作业的数量、形式和难度等方面分不同层次布置开放性作业，让不同层次的学生都能得到发展。例如，在学习完《海上日出》这一课，教师布置可将作业分为三个层次：第一层次是根据课文的熟读理解，老师出一个命题，按照命题写作。第二个层次是写作大自然的一处景观，不限题目，第三层次是根据课文摘抄一些优美的词句，或者摘抄课外书籍的一些经典词句。三个层次是根据学生能力划定的，阶梯式的作业能尽量满足所有学生，使每个层次的学生都能得到发展，后期教师可以根据作业完成的效果再提高作业难度或者给学生调整层级，既达到了减压的目的，又能促使他们稳步提高。

结束语

总之，给学生们作业减负，要遵循每个学生的特点，减量不减质，这就要求教师们努力研究作业内容，创新设计优化作业形式和内容，帮助学生们巩固知识、内化知识，多多给予实践活动作业，最大程度地拓展孩子的学习空间，让学生感受语文学习与现实世界的关联性，享受学习，热爱学习，让学生在轻松快乐的作业过程中提高综合能力和学习效率。

参考文献

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