芮静

摘 要：核心素养的目的是使学生通过教育得到全面发展，培养学生适应终身发展和社会演变所需的必要素质和关键能力。培养和提高学生的英语阅读和写作能力是中学英语教学的一个重要组成部分，英语写作包括词汇、逻辑和其他能力的综合发展。因此，中学英语教师使用的教学策略和方法对帮助学生用英语写作至关重要。为了提高英语写作教学的有效性，教师需要在英语学科核心素养的基础上，采用灵活多样的方法，培养学生的思维能力，从而提高中学英语写作教学的质量。

关键词：高中英语 核心素养 写作教学 策略

引言

核心素养视野下开展高中阶段的英语写作教学，可以帮助学生有效地学习并提高他们的写作能力。写作过程不仅需要丰富的词汇和对语法的掌握，还需要良好的思维能力和对英语语言和文化的充分理解。学生应该明白，学习写作是一个长期的过程，写作不仅可以测试基本的英语词汇，还可以间接测试语法能力。写作过程要求学生创造连贯性的句子，并通过各种方式和途径发展他们的学习能力。因此，教师要重视中学生英语写作能力的培养，在基础上提高学生的写作水平，使学生的学习得到全面发展。

一、核心素养视野下的中学英语写作教学问题现状

1.1教学模式单一忽视能力培养

教师在写作教学过程中使用的教学方法需要改进。以教师为中心的写作课没有认真落实英语教学中的基本素养，多数教师忽视了学生在课堂上的主体地位，这种教学形式不利于学生英语教学中基本素养的培养。学生的写作缺乏逻辑性，导致写作的条理性不强。然而，传统的写作教学方式虽然能使学生获得一些基础知识，然而，这并不能使学生在所有领域的能力得到发展，如果长期如此，学生就会对学习英语写作失去兴趣。在英语写作教学中，教师最关注的是学生对基本知识的掌握。学生的文化意识和学习能力的培养是最容易被忽视的，通常是由教师直接向学生传授知识。同时，教师们希望看到学生的各方面能力在课堂上得到发展，但由于教学任务重，教学时间短，有些目标在课堂上难以实现。在英语写作方面，除了在课堂上完成教师布置的写作任务外，很少有学生主动去扩展他们的英语写作知识，并通过其他方式来提高他们的写作水平，教师的课堂教学是大多数学生学习写作的唯一途径。此外，许多学生不知道如何学习，不理解课堂上的关键点，课后不主动向他人请教，找不到合适的学习方法。

二、核心素养背景下优化中学英语写作教学的策略

1.1优化教学模式丰富写作素材

为了让学生发展他们的英语写作能力，教师在教学时需要关注学生，关注他们在课堂上的体验和感受。在写作教学过程中，教师可以创设一些生活情境，将课堂内容与学生的实际生活联系起来，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，也有利于提高学生对英语写作的感知能力。在确保学生有足够的词汇和语法知识后，他们还应该确保他们有足够的参考材料。教师可以准备各种相关的参考资料供学生浏览，自然也就丰富了自己的材料储备，这为学生提高作文能力创造了条件。高中生的学习负担很重，无法花很多时间详细阅读指定材料。这也取决于教师如何利用微课来促进书面材料的良好供应。例如，教师可以准备一个简短的微讲座，其中包含不同国家和文化的风俗和传统的信息，并在具体的知识点上附上相关的图片和动画，以语言上的趣味性来促进课堂学习过程，这将进一步增强微课的有趣氛围，提高学生的积极性。同时，通过观看短小的微故事，了解不同国家的风土人情和文化特色，丰富学生的文化内涵和综合能力。这样一来，学生在写作时就能使用适当的词汇。

1.2创设写作情境开展多元化评价

中学英语教师应积极利用信息技术創设写作情境，激发学生的写作兴趣，让学生更快地参与进来。教师也可以通过小组合作，通过交流和讨论将学生带入写作的情境，然后指导学生进行写作练习，使学生学会运用多元思维和批判性思维在写作中表达自己的观点和感受，这不仅有助于提高学生的写作能力，也对学生的思维品质起到了有效的作用。在写作教学中，它是培养学生基本技能的有效途径。原来的英语写作教学评价模式只注重教师对范文的理解和模仿能力，效果不佳，忽视了学生的主体性。自我评估是学生写作动机和发展独立学习能力的重要部分，促进学生的独立性，对进一步提高所有学生的写作能力具有重要意义。知道自己在今后的英语教学中应该注重什么，需要自己解决什么问题，将有助于学生改善英语教学，提高过去困扰他们的教学质量，从而满足当前高中英语教学的需要。

1.3培养自主学习发展写作思维

在高中英语写作教学中，培养学生的写作能力应该被看作是一个长期的过程。教师可以通过支持学生的独立学习来帮助他们拓宽视野，发展他们的写作能力。教师应积极改变教学方法，制定科学的教学策略，不断提高写作教学的连贯性和组织性。在写作教育中，教师不仅要帮助学生掌握英语词汇和语法，还要帮助他们更好地区分和使用不同时态和词类的词汇。教师可以组织与学生生活密切相关的、具有创造性的写作活动，这对激发学生的写作动机和发展学生的创造性思维能力很有帮助。例如，在教授词汇时，使用引导学生创造句子的视频来发展他们的逻辑和创造性思维能力。教师还可以通过多层次的方法为学生设定不同的写作目标。这种教学方法不会让学生在学习写作时感到压力过大或要求过低，因此可以激发他们学习写作的兴趣，在促进有效的写作教学的同时，还可以有效地培养学生的基本写作能力。

三、结束语

总的来说，学生的写作能力需要在很长一段时间内逐步提高，而不是急于求成，否则会适得其反。因此，在初中英语写作教学的课堂上，教师应在基本素养的指导下制定更多的教学策略和教学方法，及时运用先进的教学理念，解决教学过程中的具体问题。为学生提供更有效、更及时的帮助，为培养学生的英语基本素养发挥应有的作用，从而使学生形成良好的英语学习和写作习惯，为下一步的学习提供帮助。

参考文献

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