卢江艳

摘 要：留守儿童问题是我国现代化进程中的一个不容忽视的社会问题，是社会主义新农村建设的又一障碍，严重影响了留守儿童的健康成长，已引起全社会的关注。

关键词：留守儿童  心理问题  学习问题

随着打工热潮的兴起，越来越多的农村剩余劳动力纷纷随着潮流涌入城市。他们背井离乡，远离父母和年幼的儿女外出打工，为的就是改变贫困的生存状况，获取更多的财富，好让孩子有更好的生活和学习环境。但由于积分入学政策，户籍政策等原因无法将子女带在身边，随着就产生了一个特殊的未成年人弱势群体——留守儿童，由此引发“留守儿童”问题。

留守儿童问题是我国现代化进程中的一个不容忽视的社会问题，是社会主义新农村建设的又一障碍，严重影响了留守儿童的健康成长，已引起全社会的关注。留守儿童长期和爺爷奶奶、外公外婆、亲戚生活在一起，缺乏父母的关爱，因此在心理和学习上存在较大问题。

一、心理问题。

1、性格内向。留守儿童自小就离开父母，父母一走就是一年，甚至是三年五载不曾回来。虽然有电话联系，但听到的仅仅是一个看不见，摸不着的声音;虽然逢年过节会邮来精美的玩具，好看的服装;但留守儿童们并不开心，其实他们真正想要的仅仅是一个看得见、摸得着的爸爸妈妈，受委屈时有个温暖的怀抱擦眼泪，摔倒时有双有力的大手来搀扶。尽管有爷爷奶奶或亲朋监管，但毕竟与父母亲疏不同，一遇到麻烦就会感觉柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流，性格内向。如：我们班的朱泽方，父母都外出打工，一年才回来一次，她和哥哥被寄养在姑妈家，虽然姑妈一家人对她很好，但她并不快乐。休息时，她常常一个人静静的在座位上发呆，问她怎么了，她含着泪说：“我想爸爸妈妈了，为什么还不过年？过年爸爸妈妈就回来了。”听了真让人觉得心酸。她的朋友圈很小，仅有陶艳萍一个好朋友。记得四年级上学期的家长会，本来妈妈答应她会来，那天午睡刚起床，她和其他同学一样早早的就等在校门口，脸上挂着少见的甜甜的微笑等着妈妈，可是，眼看着很多同学都拉着爸爸妈妈的手往教室走，样子是那样幸福，而她等了半天等到的却是年老而又耳聋的姑爹，她哭了。希望有多大，失望就有多大，我当时就在旁边，亲眼看到了这一幕，我能读懂她眼中的伤心与失落，但我能做的仅仅是安慰她。

2、自卑心理。儿童大都具有攀比心理，具有强烈的自豪感，而父母不在身边，他们就像失去了坚强的依靠和保护，因此和有些父母在身边的孩子相比容易产生自卑的心理障碍，有的甚至自暴自弃，丧失信心，学习不求上进。

3、产生怨恨父母的心理。少数孩子不理解父母，认为家里穷，父母没有能耐，才外出打工，由此产生怨恨心理，有的孩子在父母回家后疏远父母，和父母产生情感隔膜，甚至怨恨父母无情。

二、学习问题。

由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮助和监督大大减少，甚至完全减除了，使孩子在学习方面处于一种无人过问的状况。学好了，没人夸;学坏了，无人骂。渐渐使孩子对学习产生一种无所谓的态度。再加上打工父母的一些观念存在负面影响，认为自己下苦力挣的钱比文化较高的人挣钱还多，在他们心目中滋长着新的“读书无用论”思想，于是对子女没有明确的要求，顺其自然，从而“能读书就读，读不好去打工也能赚钱”的观念在儿童思想中普遍存在。孩子的精力不放在学习上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行为开始出现偏差，各种超越道德、规则的行为开始在孩子身上出现。如：我校五年级的岳强，父母双双外出打工，把他丢给了爷爷奶奶，爷爷年岁又大，奶奶瘫痪在床无力看管他，星期回家也无人照管他，一个人我行我素，懒懒散散，无心学习，成绩下降很快，道德行为较差。自己不学不算，还煽动本班的同学捣乱，说谎话，说脏话，不服管教，打架骂人、违纪的事是屡教屡犯。老师管教多次都无效，只好寻求家长帮助，但家长又称工作忙没时间回来。现在是老师管不了，家长不管，真为他的未来担心。

怎样解决上述问题呢？我认为：

1、逐步取消户籍差别

政府应调整人口管理制度，逐步取消户籍差别，并将解决留守儿童问题与城市民工子女入学问题有机地结合起来，实行农民工“市民待遇”，学校不以其他名誉不收取任何形式的“赞助费”，让留守儿童随父母就近入学，从根本上解决留守儿童问题。

2、加强学校管理，施以爱心

爱是教育的基石，教育应把爱放在中心位置。学校教育要尽可能的关心、爱护、照顾留守儿童。在安全上，时刻提醒;在生活上，尽可能提供帮助;在心理上，细心观察，多方沟通;在学习上，耐心辅导。

3、要求家长努力承担起教子之责

多数农民文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素质决定的。家长应该改变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的高低并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任承担起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课老师、班主任联系，加强沟通。向老师说明自己的情况，了解子女的发展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法。或者回家一人监护孩子，尽量抽时间回家陪陪孩子。

总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了学校和家长的教育。“留守儿童”的教育问题成了当前社会的热门话题，就让我们携起手来，时时、处处、事事关注留守儿童吧！