陈永慧

摘 要：随着教育事业的不断推进和新课改的要求，如今对学生的培养不仅仅是停留在知识层面，更重要的是让学生能够在德智体美劳全面的综合发展。尤其小学阶段正是学生接触和认识外界事物和学习的重要阶段，老师则更要抓住这个关键阶段培养学生德智体美劳的全面成长，本文探讨了在小学语文教学中如何创新教学，从而达到培养学生五育发展目的提出了有关建议。

关键词：五育并举;小学语文;教学创新

引言

在教育事业推进下，学生德智体美劳的综合成长成为了教育事业新的要求和目标，语文学科作为一门富含人文哲理和价值的教育学科，对学生五育发展培养起着关键性的作用，因此在语文教学上要进行改进和创新，从而更大化地实现对学生五育并举优秀培养。

一、利用多媒体资源，拓展教学资源

打破传统教学模式，在条件允许下，老师应当多多利用多媒体教学资源拓展教学内容[1]，在课本基础之上帮助学生更多地了解延伸内容，例如在《难忘的泼水节》教学中，老师可提前准备关于傣族泼水节的习俗故事和相关的视频，在课本教学之前让学生欣赏观看，帮助学生对少数民族特有习俗加深認识，从而理解和感受到周总理和傣族人民一起泼水时的喜悦情感，由此明白我国各民族团结一心，友爱和睦相处的美重要美德。

又如在《只有一个地球》课文教学时，老师可准备关于自然保护和记录视频片段，目的是为了让学生能够意识到环境保护的必要性，教育学生重视日常生活中对自然景观和环境的自觉保护，提高环境保护和公物爱护的意识，从而提升个人的优秀素养。

二、开展课堂活动，加深学生投入

以往的教学中主要多表现于老师主动学生，而学生过于被动的教学模式，课堂整体效果过于死板不够活跃。为了更好的调动学生的上课积极性和参与度，老师应适当增加多元化的课堂活动[2]。如在学习《敕勒歌》课文时，老师可在多媒体资源基础上，为学生布置上大草原的背景，带领学生上台朗诵《敕勒歌》，通过深情朗读，让学生感受我国自然的美丽之处以及中华经典诗词的魅力，激发学生热爱祖国传统文化的情感，使得学生能够体会到传承文化的责任感和幸福感。

除了在日常室内教学课堂外，在条件和情况允许下，老师可结合体育学科的室外教学，开展室外体验，例如在《七律·长征》教学中，为了更好地让学生体会中国工农红军战胜艰难险阻，最终完成二万五千里长征之路的革命英雄和乐观主义精神，在教学之外老师可组织学生小规模的远足，从中鼓励学生克服辛苦，锻炼学生意志和团结一心的精神，并使得学生能够体会到当时红军长征路上的艰辛和勇敢，不仅加强了学生身体锻炼同时可以达到有效的教学意义。

三、开展集体活动，将五育深入内心

老师可定期举行征文活动，鼓励学生自我认识和反省个人德智体美劳方面的表现情况，要求学生围绕个人五育成长进行自我规划和具体行动的内容以征文形式表现，并在班级内部进行评比，结合学生的平时的班级表现和个人征文内容的表述进行评选。

同时设置语文课代表的轮流制，让每位学生参与职责劳动，体会班级服务的辛苦和重要责任感，并且对表现优秀的学生进行表扬，从而促使班级五育培养氛围更加浓烈，学生在良好的成长氛围下能够更好地发展。

四、丰富作业类型，激发学生各项发展

除了围绕教学课本内容的作业外，老师可合理地布置非书面化的作业内容分，例如参加志愿者活动、课题实践作业、观看教育电影等多形式的作业进行布置。志愿活动中，老师可与家长沟通，带领学生参加社会面的马路小红帽、看望敬老院、捐赠书籍等奉献爱心的活动，增强学生的乐于助人、尊老爱幼、遵守社会基本法规的道德素养。

关于课题实践作业的布置，老师可根据单元主题进行有效布置，如在学习人物传记课文《我的伯父鲁迅先生》、《少年闰土》等，老师可要求学生结合自身生活和认识的人来抒写自己想要赞美和敬佩的人，通过学生的抒写使得学生提高表达和抒发情感的能力和机会，从小培养学生对他人的感恩和学习的思想美德。

在课余时间内，老师可提前搜集有利于学生身心发展的电影，作为课外作业让学生在家长的陪同下观看，例如《海底总动员》、《疯狂动物城》、《放牛班的春天》等，通过电影播放学生在音频结合的方式下能够更加投入其中，有利于加强学习效果，让电影之中所表达的认真学习、培养思维、提高锻炼等教育意义深长学生内心。

除此之外，家长的日常配合也是促进学生五育成长的关键，老师应适当了解学生在家庭生活中的表现，鼓励学生积极参与家庭事务的劳动，帮助父母分担力所能及的家务事，使得学生树立良好的责任心。

结语

本文主要在小学语文教学基础上关于五育并行发展提出了四个方面的创新教学的措施，改变以往的教学模式，开展多元化的教学方法和环境，让学生在动态和静态的教学模式下结合学习，并且拓展教学内容，帮助学生更多地学习到有利于自身全面发展的内容和方向，培养学生德智体美劳综合全面成长。

参考文献

[1] 施建萍. 五育并举背景下小学语文教学中落新颖化教学探究[J]. 明日， 2021（5）：1.

[2] 马小丽. 基于五育并举的语文教学实践思考[J]. 2020.