刘爱金

摘 要：班主任应该认识到德育教育对学生综合发展的重要性，并根据当前教育形势来将德育教育有效地融入到班级管理中，使得学生在学习的过程中树立正确的人生观、价值观，促使学生综合素养的提升。

关键词：小学;班主任;班级管理;德育教育;策略

小学是学生学习生涯的开始阶段，同时也是学生品德养成的重要时期，因此在这个关键阶段，对学生的德育和智育同等重要。倘若一开始学生就没有形成良好的品行，那么在后续的学习和生活中，学生就可能会犯下错误，影响学生的一生。德育在当前小学教育中占有非常重要的地位，班主任在班级管理中应该切实关注每个学生，并根据班级学生情况来不断优化德育教育方法。鉴于此，我将结合多年的教学实践经验，从构建家校合作模式、完善班级管理制度、维持良好师生关系和开展德育主题活动四个方面来进行策略探究，以供大家参考。

一、构建家校合作模式，加强与家长的沟通

大部分小学是走读的上课方式，学生往往是在家和学校之间来回活动，因此德育教育仅仅依靠学校来完成是远远不够的。家庭教育的缺失或者学校与家庭教育理念的差异都会使得德育教育很难取得良好的效果，甚至会对学生产生一定的消极影响。家庭教育和学校教育都是学生成长中不可忽视的重要部分，因此德育需要将教育渗透到学生的学习和生活等各个领域中，从而通过整体一个大的良好氛围来去慢慢培养学生的道德品质。所以在小学德育教育过程中，班主任应该构建家校合作模式，以提高学生综合素质为目的，共同对学生进行教育。通过线上和线下多平台、多活动的管理方式来保障德育教育的无缝衔接，在家校合作中班主任要将学生们的表现情况与家长们及时共享并探讨，一起商议德育教育方法，促使学生们在良好的氛围中学习和成长。

比如在日常的德育教育中，班主任可以组建微信、QQ或者钉钉等平台的家长群，以此来保证与学生家长之间能够及时取得联系。在线上平台，班主任可以将家庭教育的作用，家庭德育教育方法等素材内容分享给家长，以此来为家长们教育指引方向。同时让家长们学习，提高家长们的综合素养，使学生在家长的影响下品质也能得到潜移默化的提升。当然，班主任也可以定期举办家长会或者家访等活动，与学生家长一起分析和讨论学生的近期表现情况，对于学生出现的问题一起寻找解决方法，通过这样有计划、有针对的方式来确保对学生德育教育的有效进行。

二、完善班级管理制度，营造德育教育氛围

完善班级的管理制度是必不可少的。班级管理制度可以有效地约束学生们的行为，有助于小学生形成正确良好的道德观念，在德育教育中发挥着不可忽视的作用。因此班主任应该有意识地构建和完善班级管理制度，并引导学生自觉遵守。班主任要做到公平公正，方方面面都要做到具体到人，无论是课堂纪律规范情况、轮流值日制度、作业完成情况等方面都要细致规划，并设定明确的奖惩制度，使学生能够严格按照相关要求加强其自我约束。久而久之，班级就会有良好的风气，对学生的德育教育工作自然也能顺利完成。

像有的学生经常迟到和早退，或者在课堂上无视纪律，小声说话，这是非常恶劣的行为，也是非常不好的习惯，一旦长期形成，势必会对学生后续的工作和生活产生不好的影响。对此，在班级管理制度中班主任应该将“不允许无故旷课，有事需要提前向班主任报告，并得到班主任和学校许可;不准在上课期间交头接耳等等。违反班级制度一次，负责班级卫生一周，倘若再犯，依次实施请家长、停课等惩罚。”明确出来，通过这样的明确惩罚制度来约束学生不好的行为，从而端正学生的学习态度，助其良好品质的形成，同时也能实质性地提高对其他学生的德育教育效果。

三、 维持良好师生关系，发挥教师榜样作用

在德育教育过程中除了完善制度来约束学生行为外，维持良好的师生关系也是必不可少的。通过与学生的交流和谈心，树立良好的形象，让学生内心深处真正接受班主任对自己的指导。当然班主任在日常的德育教育中，首先应该提高自身的道德素质，通过正确的行为来引导学生，发挥自身的榜样示范作用，使德育教育达到事半功倍的效果。班主任应该一改传统的灌输教育方式，去多观察和了解学生们的学习和生活状态，以平等的身份和学生进行沟通和交流，引导每一个学生道德品质进行提升。

要想維持良好的师生关系，班主任就要尊重每一个学生，尊重不同学生的人格、性格和爱好，不去注重学生的家庭背景、学习成绩等，要去发现每个学生的发光点，并帮助其发扬自己的优势，改掉不好的习惯，从而帮助学生们一点点地进步。在和谐的师生关系下，德育教育会更加顺利、有效。当然老师也要注重自己的一些品质和行为，比如在班级地上有垃圾，首先做到的就是随手捡起，潜移默化地去影响学生。在遇到一些困难时，班主任首先做到沉着冷静，给学生起到示范作用。

四、开展德育主题活动，丰富德育教育内容

在小学德育教育中，班主任应该积极开展德育主题活动，通过特色、新颖的方式来吸引学生参与到其中，在丰富的德育内容熏陶下使学生综合素质得到一定的培养。班主任可以举办拔河比赛、寓言故事学习等有关活动，并将德育教育内容渗透到其中，从而使学生在活动中受益匪浅。

比如可以组织班级进行“团结协作，取得胜利”的主题拔河比赛，引导学生在口号的引领下，步调一致，共同发力，从而取得胜利，让学生知道团结的重要性，并形成为集体奉献的良好品德意识。还可以在班会上，让学生们上台讲寓言故事，讲完后，让学生们对故事进行道理分析，说出其中蕴藏的道理，像《拔苗助长》就是告诉人们对待事物要有耐心，不能过于着急，否则就物极必反。通过这样故事的形式让学生们学习德育知识，丰富了德育教育形式。

五、结束语

综上所述，班主任应该将德育教育融入到班级管理中，提高自身的道德素质，并加强与学生的沟通交流，正确引导学生，通过家校合作、完善制度和丰富活动等形式来提高德育教育效率，促使学生良好品质的形成，为其未来的发展打下坚实基础。

参考文献

[1]黄玲玲. 小学班主任德育教育中实施鼓励策略的方法研究[J]. 启迪与智慧：中， 2018（6）：1.

[2]黄玉欣. 小学班主任德育教育工作的策略探究[J]. 课外语文， 2018（33）：1.BF5D5898-34E3-49C7-90FB-1F24BCBFAA39