高静

摘 要：在幼小衔接阶段，通过教学与家长两方面进行幼儿学习习惯的培养，从倾听习惯，任务完成习惯，时间规划习惯三个方面促使幼儿养成良好的学习习惯，同时家长在家庭教育中也需要加强对于学生学习习惯的重视，增强培养，促使学生学习习惯养成。

关键词：幼小衔接;学习习惯;实践

幼小衔接工作的开展对于幼儿适应小学生活具有积极作用，而在工作开展过程中对于幼儿学习习惯的养成尤为重要，针对幼儿的学习习惯的培养，需要多方面的配合才能够让学生在面对小学学习时能够以积极的态度面对，应从教学和家庭两个方面着手，幼小衔接不仅仅是幼儿园的责任，家长也需要参与其中，才能够保证幼儿衔接工作的全面开展。

一、在教学中养成学习习惯

幼儿在大班阶段是学生学习的关键时期，那么对于学习习惯培养而言也是尤为重要的，这一时期的幼儿已经能够意识到小学阶段学习难度有所提升，因此学生具有学习习惯培养的主动性，教师应该合理的运用学生的学习特点，培养学生倾听、举手、写作业等良好的学习习惯。

（一）培养幼儿的倾听习惯

幼儿园阶段学生的学习环境较为宽松，为了引导学生多元化的发展，激发学生学习兴趣，唤起学生的学习热情，导致学生在课堂上过于的积极，甚至会打断教师以及周围同学的说话，这些行为实际上并不是好的学习习惯，那么教师就需要在教学活动中帮助学生进行改正，让学生意识到这个习惯是不好的，其次培养学生倾听他人的习惯。例如：在教学过程中，进行动物知识教学中采用提问的形式，向幼儿提问：你们都见过那些动物？可以形容一下你见过的动物吗？通过提问的形式激发兴趣，但是幼儿回答问题的过程就是培养幼儿学习习惯的过程，首先选取举手的幼儿回答问题，在幼儿表达的过程中，教师要做好示范，自己首先要认真聆听，并向其他幼儿进行示意。教师行为上的引导能够帮助幼儿进行学习习惯的培养，例如在一位幼儿发言过程中，教师需要提前对幼儿进行要求，在这位幼儿发言过程中，全体学生都要保持安静，认真聆听，对于聆听这个需求，教师需要不断地进行强调，才能让幼儿印象深刻。同时在幼儿发言结束后，教师需要对认真倾听的学生进行表扬，让学生认识到这是一个优秀的品质，而对于打断其他学生发言的幼儿则需要进行教育，强调这样的行为是不好的，从而让幼儿形成在发言前进行思考的习惯。

（二）培养幼儿合理安排时间的习惯

幼儿之所以很难适应小学生活，一个重要原因就在于时间安排不合理，幼儿对于时间并没有明确的认识，无法合理的规划自己的学习时间，而小学采取45分钟课堂的形式，让幼儿很难适应，因此在幼小衔接过程中需要重视幼儿对于时间的规划与安排，在教学过程中教师需要重视学生在该方面的诉求，例如在让幼儿上绘画课的过程中，对幼儿的绘画时间进行规定，让幼儿在一定时间内完成，而当时间到达的时候，教师就需要让幼儿停下来，对于规定时间内幼儿完成的画作，教师需要进行点评，表扬完成度较高的同学，当然绘画难度也需要从简单到难进行逐次的调整，在完成基础绘画之后，上色等环节也需要对时间进行规划。在这个过程中让学生逐步地适应在规定时间内完成任务，提高幼儿的学习效率，为幼儿的小学学习打下基础。

（三）培养幼儿的规则与任务意识

幼儿园阶段在放学后普遍教师不会布置学习任务，但是在进入小学之后，教师会适当的布置教学任务，这一变化可能会导致学生无法有效的完成，影响学习进度，对于这一现象，教师需要进行合理的培训，让学生能够有效的完成学习任务。例如：在进行绘本学习的过程中，在阅读之前让学生进行预习，提前一天为学生布置学习任务，了解绘本的主要内容，在家长的帮助下完成，在布置任务之后要与家长进行沟通，引导孩子养成完成学习任务的习惯，在第二天教学过程中，请幼儿回答，对于回答的好的幼儿进行表扬，同时请幼儿上台表达也是一种有效形式，这些都能够促使幼儿培养出完善的规则意识，促使其不断地进步。

二、家校合作促进幼儿学习习惯培养

教师是幼儿学习的引导者，但是家长对于幼儿的培养也起着至关重要的作用，幼儿的家庭教育需要得到重视，因此进行教师与家长之间的沟通，实现家校合作共赢。

首先在幼儿的书写习惯上需要家长的帮助，在前期书写习惯养成过程中需要及时进行调整，但是教师只能在学生在校期间起到监督作用，在家中书写时就需要家长发挥作用，对于学生的握笔姿势，坐姿等等进行监督，及时的调整，同时对于自己不清楚的地方可以通过微信群，与教师及时进行联系，保证学生培养良好的书写习惯。其次在幼儿的作业习惯培养过程中同样需要家长的帮助，作业习惯的养成不仅能够让学生在后期的学习中效果更好，同时能够减轻家长的压力，让家长能够更加轻松，教师需要及时的告知家长每天的作业情况，家长在了解之后，明确每天学生完成作业的时间，在规定的时间内帮助学生完成，同时在完成之后进行检查，当遇到不懂得地方，家长可以适当的进行教学，如果家长无法解释清楚，就有教师在第二天进行讲解，同时第二天教师需要进行适当的抽查，对于表现好的同学进行表扬，以此激励学生积极完成学习任务，促使其能够提高学习效率。在家校合作过程中，能过够帮助幼儿培养良好的学习习惯，促使其全面发展，为小学学习打好基础。

三、結束语

幼小衔接过程中不仅是知识的衔接更是学习习惯衔接过程中，在幼儿园阶段就进行学习习惯的培养能够有效的促使其适应小学学习生活，提高学习效率，通过对幼儿倾听习惯，时间规划习惯，任务完成习惯等的培养让幼儿实现全面发展，通过家校结合形式促使幼儿能够全面发展。

参考文献

[1] 杨雯珺. 幼小衔接视角下幼儿学习习惯培养现状与研究[J]. 科技风， 2021（31）：4.

[2] 李泽娇. 幼小衔接视角下幼儿课堂学习习惯培养研究[J].  2021.

[3] 潘莉渊. 幼小衔接视角下幼儿课堂学习习惯培养研究[J]. 好日子， 2021（6）：1.