杨永乐

摘 要：教师的教学方法和态度会影响学生的学习兴趣，特别体现在教师的语言方面，因此教师在讲课时要格外重视语言艺术，不要言辞过激、敷衍应付。教师应重视对学生的激励与鼓舞，多对学生进行称赞和表扬。用宽容、耐心的心态面对学生。教师要重视将情感运用于激励策略中，真正做到爱教学、爱学生，以一颗热情和慈爱的心进行教学，让学生体会到教师对自己真切的期盼与关注。这样不仅能够帮助学生增强学习数学的自信心，也会使教师更好地完成教学任务，促进学生的全面发展。

关键词：小学数学;激励教育;教学策略

前言

小学数学的知识体系是所有阶段的数学学习中最浅显和基础的，同时也是对培养学生的数学素养而言至关重要的一个阶段。在小学数学教学中，教师应恰当运用激励教育，结合其他有效的教学模式和方法对学生进行培养。例如，为学生设定合适的学习目标、采取具有针对性激励的方式、丰富激励教育的形式、构建评价和反馈体系、重视情感的激励作用等。让学生在学习过程中感觉被重视、被期待、被鼓励，增强他们的学习自信心和学习能力。

一、丰富激励模式

小学生尚处在发育的阶段，其自身的认知水平和学习能力都受到身体、大脑、年龄等因素的限制，会在很多方面表现出不足，也会时常犯错误。教师要培养自己的耐心，宽容看待学生的不足，纠正学生的错误，以发展的眼光看待学生。此阶段的小学生心理承受能力相对较弱，他们会特别在意教师对自己的看法，对教师的表扬和批评都会铭记于心。因此，教师的一言一行，哪怕是一个小小的表情对学生的内心产生的影响都是很大的。尤其对于心灵较脆弱、性格较内向的学生来说更是如此，他们会在内心中将老师的话放大一百倍，反复思考老师的言语。这要求教师在上课时要调整好自己的心态，注重语言的艺术。

二、构建合理的评价体系

教师不仅要善用激励策略，还应对激励策略进行合理评价与及时反馈，要让学生产生良性的竞争意识，更好地激发自身的学习能力。教师不仅要对学生的学习态度、学习能力等进行评价，还应对学生的课堂参与度、作业完成情况等进行评价。教师要及时分析学生的情况，对学生的动态变化加以掌握，对学习落后的学生及时进行鼓励与关怀，对学习进步的学生加以肯定和认可。除了上述提到的作业反馈之外，教师可利用阶段性小测试的方式对学生的情况加以评价，对成绩好的学生进行表彰，促进学生的良性竞争和学习积极性。

三、制订适当的激励方案

在新课程改革的要求下，教学应由“以教师为中心”转向“以学生为中心”。教师不仅要教会学生知识，更要教会学生学习，让学生掌握学习数学的方法，把握住答题技巧，更好地提高与数学学习相关的能力，使思维、算数等综合能力得到提高。这就要求教师在小学数学课堂上要善于利用激励策略，注重激励教育，将激励式的教学模式加以系统化、科学化的改进。教师还要开创出一套符合学生的学习能力、适应自己教学习惯的激励体系，制订适当合理的激励方案，根据学生的不同情况实施不同的激励策略，这样能够做到因材施教，也会让激励教育事半功倍，发挥出其作用，使教学更得心应手，也使学生学习起来更有奔头、更有目标，从而相互促进，互相提升。

四、开展小组互助合作学习

教师在备课时要制订一节课的教学任务和目标，在学期末的时候要对自己的教学目标进行分析和反思，看是否达成了目标。对于学生而言亦是如此，学生应该有适当的学习目标，并以此目标为动力进行奋斗和努力。但是小学生的意志较为薄弱，其对于学习目标的构建不明晰，部分学生存在不知道如何制訂计划，不知道为何为目标而奋斗的问题。因此，教师需要做学生的引路人，根据学生的学习情况帮助学生制订合理恰当的学习目标。教师亦可帮助学生制订阶段性的小目标，当学生很好地完成小目标时，教师应对其进行鼓励或适当给予小奖励。例如，在学习“加减乘除等基础运算”的相关内容时，教师可为学生制订阶段性的小目标，在第一节课结束后要求学生掌握住两位数的加、减法运算的知识。第二节课上课前对学生进行小测试，来检验学生的掌握情况，对于掌握较好的学生给予奖励和肯定，对于掌握程度较差的同学进行鼓励和支持。这样能够使学生更加精神饱满，获得学习的满足感和成就感，能够提高学生的学习效率和积极性。教师可以以此为例，在每进行新的章节学习时对学生进行激励教育，学生在内心里会渴望得到教师的夸奖和认可，会喜欢表现自己，有些性格较为内向的学生或许羞于表现自我，不敢表现得积极。这就需要教师对学生多进行激励和鼓舞，带领学生实现一个又一个目标，让学生产生“学好数学能够让老师夸奖我”“学好数学可以得到奖励”的想法，以此提高学生的进取心和积极性。此外，还可以对学生进行分组，利用小组互助合作的形式促进学生学习，将目标任务与学习小组结合起来，以小组为单位完成目标，成员共同接受奖励。这样能够让小组中学习能力较强的学生积极主动带动后进的学生，还可以培养学生的团队意识，学生都不希望自己给团队拖后腿，这样会有效地帮助后进生努力上进，实现班级的共同进步，为学生营造良好的学习氛围，增进学生之间的友谊，一举多得。

结语

时代变革促进了教育的不断改革，当今形势下，随着国家对素质教育的重视程度不断加深，新的教学模式与教学理念应运而生。其中，激励性教育便是一种重要的教学模式。而数学学科的综合性强、逻辑性强，要求学生具有较强的思维能力与运算能力。教师若能将激励性教育运用到位，能够在最初的阶段培养学生对数学学科的喜爱，使其养成良好的数学学习习惯，更好地实现当下新课程改革的教学目标和教学任务。

参考文献

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