黄梦媛

摘 要：初中语文教师应根据学生的年龄特点、心理特征，把握语文学习的特性，遵循学习习惯的形成规律，做好以下几点：上好第一节课、重视第一个月、培养一学期、保持一学年。

关键词：初一  语文学习习惯   把握开端

前言

叶圣陶说“教育是什么？往简单方面说，只需要一句话，就是要养成良好习惯。

……咱们社会主义社会的教育，就是要使学生养成社会主义社会里生活的一切良好习惯。”

良好的学习习惯能有效地减少学生脑力消耗和意志消耗，使学习过程逐步自觉而且持久，不仅能减轻师生的负担，而且还能不断提高学习效率。

习惯是教育的重中之重，在语文学习中更是如此。语文顾名思义，即语言和文学，是工具性与人文性的统一，学生容易将两者割裂开，厚此薄彼，狠抓语言字词时，忘记了语文素养的培养;学习文学作品时又会忽视字词句篇的学习。初中语文教师应根据学生的年龄特点、心理特征，把握语文学习的特性，遵循学习习惯的形成规律，做好以下几点：

第一，上好第一节课

俗话说：好的开始就是成功的一半，初一刚入学的学生年龄尚小，且处在动力充足的新学期的开端，良好的学习习惯容易建立与巩固。因此开学第一课就尤为重要。开学第一课有以下需要注意的事项：

1.重视课堂程序性习惯的培养，课上是学习的主阵地，也是学习效率的来源。因此在一开始便要培养好学生的课上学习习惯。课上学习习惯包括：不随意下座位、不喝水、不讲话、有事举手、随时做笔记等等。这些习惯当堂就可以反复练习，并且及时鼓励和批评，帮助学生进行程序性记忆。

2.事无巨细，涉及基础习惯的方方面面。小到准备哪些笔（荧光笔、黑笔、红笔），哪些本（包括语文本、听写本、作文本和摘抄本），哪些工具书（现代汉语词典、文言文词典），第一次习惯讲解务必全面，并用接下来的一个月进行巩固强化。

3.对习惯的要求明确易操作，不能浮在表面，操作性不强，无法检查，要有统一的标准。错误示范如：及时复习、整理错题。学生尚处以初一，很多学习习惯不懂也不会，还容易耍小聪明。所以对习惯要求必须明确，正确示范如：朗读所学课文、笔记一遍，家长签字。每天整理一道错题在错题本上，黑笔抄题、蓝笔写答案、红笔写答题思路。只有这样对习惯的要求才是有效的。

第二，重视第一个月

第一个月的习惯要循序渐进，严格训练。良好学习习惯是“教”不出来的，而是在严格有序的训练中形成的。由于学生自我约束能力不强，教师要经常提醒学生按规范要求做。第一个月有以下注意事項：

1.做好充足的心理准备。第一个月注定是鸡飞狗跳、一地鸡毛的，如果学生一时间接受不了、学不会基本的习惯，甚至想要试探你的底线的时候，各种情况会层出不穷，这时需要老师做好打持久战的心理准备。当习惯养成，学习步入轨道时，你会发现无比轻松。

2.坚守原则、赏罚及时。在面对各种状况的时候，这时老师不仅需要有耐心，不厌其烦地教，同时坚守住自己的原则，赏罚及时。不要偷懒，不要延迟惩罚。切忌说：你下次再这样，我就怎样惩罚你。

3.在严格执行第一节课的习惯要求的基础上，还要增加一些语文习惯的培养。如在课前，教师可以辅助编辑一本本册的基础汇编，包括这学期所有生字词的拼音和成语意思，方便学生查阅。学生课前便需要：（1）抄写字词、将拼音和成语意思誊写在读读写写的字词上。（2）标自然段序号  （3）通读全文，完成课后习题。课上需要（1）认真听讲，在规定处做好笔记（2）积极思考，积极举手发言，凡发言累积到一定数量即可免除一项作业。课后需要（1）朗读课文、笔记一遍（2）听写字词一遍（3）完成课文配套习题。

第三、培养一学期

经过第一个月的反复训练，学生已经初步养成了良好的学习习惯。但这种学习习惯仍然不稳定。当学习环境，学习材料发生变化时，行为习惯容易受干扰，教师要注意引导学生对自己的习惯行为进行评价，反复强化良好的学习习惯。

第四、保持一学年

坚持不懈，持之以恒学习习惯形成过程是良好习惯和不良习惯不断斗争的过程，教师要不断督促学生始终要坚定意志坚持不懈，千万不要找任何借口来破例，否则就会前功尽弃.

总结

经过这四个阶段的语文学习习惯的培养，学生应该能够建立良好的学习习惯。在这里，教师要注意：要尊重孩子天性和身心发展规律，以引导为主，表扬为主，因材施教，创造良好的课堂学习环境。

参考文献

[1]《浅谈初一新生语文学习习惯的养成》，王静，《中国校外教育》2014-11-10

[2]《初中生语文学习习惯培养研究》，刘伟，硕士论文，沈阳师范大学2017-05-30

[3]《中学生语文学习习惯培养策略新探》，张渊乐，硕士论文，南京师范大学2011-03-08

[4]《培养初一新生语文良好学习习惯的点滴做法》，周福仁，周绍楠，《文教资料》2010-12-15