关于高职学校体育课程整合的思考与研究

2022-05-15王思勉

江苏广播电视报·新教育 2022年2期

王思勉

摘要：本文运用文献资料法，逻辑分析法，访谈法等研究方法，对高职学校体育课程整合的实际情况进行了分析，并提出了整合的建议。1、体育课程整合的科学性、实用性和趣味性;2、体育课程内容选择的综合性与多样性;3、体育课程内容整合与竞技运动项目教材化。

关键词：高职学校;学校体育;高校体育课程

随看社会的进步和我国教育的发展，人们对体育的认识，正在发生着迅速变化，体育课程不再被单一的认为是身体训练，增强体质的内容，而是在原有的基础上又向情感、意志、个性等心理素质提高的方向发展，人们开始认识到体育是个体生命健康的基本途径，是提高人们素质、发展生产的基础，是保证欢度余暇时间，提高生活质量的主要手段。此外，高职学校体育课程还应该为培养高素质人才服务。因此，高职体育课程整合，应函盖体质、生理、心理、道德、健康、保健、社会以及体育文化方面学科的内容。据此，高职体育课程整合的目标应该是：满足学生健身、健心、健美、娱乐、竞赛等不同的体育需求;提高学生的身体素质、心理素质、职业岗位适应能力和社会适应能力;促进学生个性发展;有利于掌握和应用一两项身体锻炼的知识和运动技能;养成锻炼身体的习惯，为学生终身体育奠定基础。

一、体育课程整合的科学性、实用性和趣味性

（一）课程内容选择的科学性

是指在选择体育教学内容时，不但要考虑教学过程中增强学生体质、发展身体的需要，还要考虑促进心理健康、提高心理素质水平的需要;不但要考虑学生在校学习的需要，还要考虑适应社会的需要;不但要选择传统的优秀教学内容，还要选择体现时代特征的教学内容;不但要选择好实践教学内容，还要选择好理论课教学内容。使课程的构成符合课程目标的要求。

（二）课程内容选择的实用性

主要包含两个方面的涵义。第一，突出高职学校体育课程的特点，结合职业（专业）特点，有目的、有针对性地选择与学生毕业后将要从事的职业（专业）相关的职业性体育教学内容，使学生的学习与毕业后的应用相联系，体现具有一定的实用性;第二要体现为终身体育奠基的特点，在认真分析的基础上，选择对学生具有实用价值的、具有时代特点的教学内容。以使学生从中选取自身需要的运动项目，经过学习锻炼，为终身体育打好基础。

（三）课程内容选择的趣味性

就是适当选用娛乐体育等方面的教学内容，使体育课改变过去过于紧张、严肃、呆板的局面，增加体育教学中的轻松、活泼、愉快的因素。使体育课更受学生欢迎。

将上述几个特点有机地融为一体去思考，来整合体育教学内容，力求体现科学与实用的统一，健身与健心的统一，传统与现代的统一。

二、体育课程内容选择的综合性与多样性

课程内容是为实现课程目标服务的，因此，体育课程内容要综合多样。综合性与多样性是一个问题的两个方面，若实现课程目标，单靠某项教学内容是无法实现的，必须体现教学内容的综合运用;而就教学内容来讲，要实现某种课程目标，也需要教学内容丰富多彩，体现教学内容的多样性。因此，在体育课程整合的过程中进一步解放思想，破除传统体育课程的干扰，从课程的需要出发，从高职学校体育的特点出發，从体育项目锻炼的实际出发，从学校场地、器材的实际出发，从学生的生理、心理特点出发，结合社会发展的需要和时代特点，广泛地选取教材，使课程内容既体现高职特点又具有时代特征。

三、体育课程内容整合与竞技运动项目教材化

竞技运动项目是体育课程内容的主要素材，在我国学校体育教学中发挥过重要作用，这是因为这些项目的锻炼价值所决定的。在体育课程整合的过程中，这些竞技类项目还将成为体育课程的重要内容。

（一）竞技运动项目教材化的必然性

1.现代社会，竞技体育以及由各种竞技运动项目所组成的各种体育竞赛，越来越走进人们的生活，越来越受到广大学生和全体人民的欢迎和喜爱。在这样一个重要时期，如果我们的教材整合，却把它排除在教材之外，这显然不适合时代的发展和人民生活的要求的。可以说，竞技运动项目进入教材是人民的要求，是时代发展的必然。

2.广受争议的田径运动，是体育运动的基础，是人体基本活动能力的具体体现，任何体育运动都离不开田径运动（静力性运动除外），是任何运动形式都无法替代的。

在课程整合的问题上，必须防止从一个极端走向另一个极端，要么全部选用运动项目，要么全部抛弃运动项目的问题发生。

（二）竞技运动项目教材化的方法

在选用教材时，决不是要把那些技术复杂、难度过高的竞技项目直接搬到课堂上来，而是要有选择的将学生喜欢的、适合高职体育教学需要的基本内容、基本技术选入教材，打破传统教材的系统性、完整性的束缚，以模块化的形式编入高职教材，消除单纯以竞技体育为中心的教学现象。这是高职体育教材整合的一个基本出发点。

（三）竞技运动项目教材化的实现过程

我们认为，竞技运动项目教材化是必然的，但是，竞技运动项目教材化的过程，特别是竞技运动项目教学化、普及化的过程，则将是一个长期的、艰苦的过程。必须解决好以下几个问题。

一要解决指导思想的问题，真正树立学校体育面向全体学生的思想，使学校体育真正为全体学生服务。

二是降低竞技项目的难度，（如场地、器材、规则等）适应不同身体条件的学生参加。