李玉莲

摘要： 小学语文教育是小学生们受到人生教育中的基础和基石。在进行小学语文教学过程中，老师应该与时俱进，转变固有观念，积极探索创新新的教学方式，对学生更加注重语文知识的核心素养方面的培养和教育。在今后的小学语文教学中，老师应把学生放在主体地位，平衡学生的全面发展，注重基础性的小学语文学习，最终实现小学语文老师立德树人的教育目标。

关键词：小学语文;语文教育;现状;发展;

引言：小学语文教育对我们来说，是对中国传统文化的传承，是社会发展进步的重要因素，更是在国家教育体系中起着重要作用，甚至关乎着未来学生们的文学素养水平和文化传承。国家新课程的推行使小学语文教育的取得了不错的成绩，但是在日常教学中依然存在很多問题，需要老师进行反思、改进和创新，本文主要针对目前小学语文教育的现状进行分析并对未来小学语文教育的发展思路进行探究。

一、小学语文教育现状分析

国家新课程改革强调的是加强对小学生的综合素质培养和提升，在此大背景下，小学语文教育取得了一定的成绩，但是出现了一些棘手的问题.主要总结为以下几点

（一）小学语文教育不平参差不齐。

城市小学语文教育和农村小学语文教育因不同的社会条件及经济环境影响，会存在很大的差异，城市小学教育在教学设施、师资力量等方面均要优于农村小学教育，在此大环境背景的影响下，农村和城市的小学语文的教育的方式也存在差异，城市的教育水平要优于农村的教育水平，因此也反应出城乡小学语文教育水平参差不齐[1]。

（二）片面重视统考排名 忽视小学生全面发展。

很长时间以来，学校及教师会把学生考试成绩的好坏作为检验自身教学是否成功的常用方式，这种片面的方式只从学生的小学语文考试成绩出发去完成教育部门强调的统考排名工作，却忽视了对小学生的语文素质的培养，实际上这种小学语文教育方式是和小学语文教育提升学生整体素质[2]，促进学生全面发展的理念是相悖的。

（三）学语文教学理念守旧，素质教育重视度不足。

让小学生在日常教学中的发挥主导性的地位，教师在教学工作中为学生提供教学指导和帮助是国家新课程改革的重要指示。但是实际小学语文教学中，许多教师依然按原来固有的教学思维进行教学，以老师为教学中心，未做出实质性的改变，死板的将小学语文知识传递给学生，这种填鸭式的教学手段，使得小学语文教育的进展是停滞不前的，教学质量无法有效提升。

（四）未进行系统的学习方法指导，学生未养成自主学习习惯。

在小学语文教育中，学习的方法是非常重要的，但是很多学校在实际语文教学过程中，并没有对学生进行系统的学习方法方面的指导，学生仍然按照以往的方式学习，这种传统的方式未能指导学生形成自发、自主学习的良好学习习惯。

二、新课改下小学语文教育发展方向

（一）维护良好的师生关系

老师在日常教学中，不仅仅要传授知识，更要和学生交朋友，从而建立并维护良好的师生关系，这有利于了解学生的心理活动，从而拉近和学生的心理关系，更好的进行语文教学的开展，让学生更容易接受语文知识并主动爱上语文学习[3]。

（二）合理设置语文教学目标

新课程改革要求教师在设定语文教学目标时，要从大部分学生的学习能力、语文基础水平及学习大体概况出发，合理的设置语文教学目标，教学目标适用于要使每一个学生，使学生下日常语文知识学习中真正的掌握语文知识。

（三）语文课堂教学提升"三性"

1.紧持学生主体性

新课程改革要求教师在日常教学工作中要把学生放到主导性地位，这也意味着教师的教学任务不只是将语文知识传授给学生，还要对学生的学习方法和思维进行转变，教学过程中要引导学生主动学习，引导学生主动思考，以学生为主体开展教学工作，激发学生的主动思考和学习的热情，提升学生的语文知识学习能力[4]。

2.兼顾教学平衡性

在日常小学语文教学中，教师要平衡优秀学生和学习困难学生的关系，例如在布置作业时可以实行作业分层，从基础性、发展、提升三个层次进行语文作业的布置，从而照顾到整个班级的语文作业水平和进度，教师眼中不能只看到好学生的学习进度而忽视其他学生的学习进度，在日常教学中要使学生的语文水平进度得到平衡。

3.重视学生教育的基础性

叶圣陶先生曾说过："听是用耳朵读，说是用嘴巴写，读是用眼睛听，写是用笔头说。"这启示我们，小学语文教育的重要基础就是听、说、读、写这四种基本语言能力。小学语文教育的基础性对学生的终生发展起着重要作用。所以在小学时期就要着重培养学生的语文基础性教育。

三、结语

总而言之，在新课改下，教师在进行小学语文教学时要积极创新及提升教学方法，保持学生在小学语文教育的主导地位，着重培养学生的语文基础性教育。教育教学工作既要保持合理性又要由浅入深的去引导学生， 使小学生的语文能力得到有效提升。让学生在良好的课堂氛围中主动学习，爱上语文知识。

参考文献：

[1]嵇芹.提高小学语文教学效率的策略[J].科学咨询（教育科研），2020（1）

[2]罗桂花.快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析[J].学周刊，2020（16）.

[3]黄少声.提高语文阅读教学质量的方法[J].小学教学参考，2011（06）：41-79.

[4]尹秀莲. 新课改背景下小学语文教学存在的问题及其对策研究[J]. 西部素质教育， 2017， 3（2）：1.