周文

关键词：初中语文;高效课堂;教学质量

引言

在初中语文教学当中，教师引导学生去采用多样化教学法，从而来调高学生的学习效率使得学生主动参与到课堂教学当中。教师还需要对教学内容进行改革和调整，使得學生可以主动参与到课堂教学当中，促进学生之间的交流。在信息教学模式下，为了提高学生的注意力教师需要转变学生的主体地位。教师在创建小组之后，教师需要在小组间采用一些方式促进学生之间的合作关系，打造高效语文课堂提高语文教学质量。

一、扩展教学资源创建高效课堂

课程资源的利用和开发指的就是对资源进行合理地利用。而课程资源开发指的是对语文课程资源进行筛选和扩展。随着信息技术的不断发展，教师可以利用网络信息资源去开发课程资源。初中语文教学内容相对于小学来说比较琐碎，并且教育形式也会相继发生转变。在课堂教学当中教师需要不断的去采用新型教学方法和教学方式进行教学去弥补传统课堂当中所存在的不足之处。网络当中不仅有很多丰富的教学资源，还有很多新型的教学方法。课堂是学生接受教育教学的主要场所，在实际教学当中教师可以把网络信息资源和教材相结合来优化课堂。比如说，部编版《中国石拱桥》。在本节课的教学重点是，学生需要通过课文学习了解石拱桥的特点，让学生可以感受到古代劳动人民的智慧。除此之外，教师还可以利用信息资源去扩展教材内容。

二、创设轻松自由的语文学习环境

如果教师所创建的课堂气氛没有满足学生的学习需求，学生在学习过程当中很难提高自己的学习兴趣。学生在回答问题的时候总担心自己的答案和教师的答案不相同，导致了很多学生在上课的时参与度不高不敢积极发言，出现这些问题的原因和教师的教学方法有着一定的关系。因此，在语文课堂当中教师需要鼓励学生积极的发言，多给学生一些思考的时间，鼓励学生说出自己的想法，渐渐学生可以重建自信心在课堂当中也可以主动发言。教学当中教师甚至还会对学生所出现的批判性思维进行压制，影响了学生综合思维的发展，教学效率很难得到提到。在这种压抑性学习下，学生慢慢地失去了学习兴趣和学习主动性。因此，在初中语文教学当中，首先要为学生创建轻松的学习环境，减少学生的心理压力从而达到教学目的。比如说，《从百草园到三味书屋》。这节课的教学目标是培养学生默读和快速阅读的能力，以及学生的思维能力。在教学当中学生需要抓住景物描写的特征。

三、评价总结

语文教师需要对评价体系进行改革和创新，坚持“以人为本”的评价理念对评价手段进行创新，保证评价具有一定的科学性，让学生更加认可教师评价内容从而激发学生的学习动力。因此，教师需要以调高学生的学习积极性为核心开展评价工作，使得学生可以评价过程中自我反思。评价总结教师需要以小组为单位进行讨论。评价总结是对课堂教学的升华。教师需要可以采用两种评价方式，第一种方式教师评价法，教师可以根据每个小组探究之后得出的结果进行评价，把学生的探究过程和探究结果都列入评价范围之内。第二种是学生自我评价，学生通过在小组当中的表现进行自我评价。

四、建立良好的师生关系

教师首先需要为学生构建一个平等的教学环境，在课堂和课下要平等对待每一位学生，了解学生的学习兴趣和长处，在课堂当中多采用一些激励性语言来鼓励学生大胆发言。其次，教师需要制定课堂纪律在课堂当中用自己的言行影响学生，尊重学生接受学生的想法，站在学生的角度去思考问题和学生共同进步。其三，教师在安排教学人文时需要考虑到学生的学习能力，了解学生的个性化需求。在课堂当中教师需要注重学生的合作能力和创作能力，要引导学生主动去探索问题。在制定教学方案的同时还需要先制定教学目标，从而去激发学生的潜能从而保证教学目标可以得到落实。

五、注重备课环节

在课下教师需要了解学生的基本情况，对班级的学情有一个基本了解，在学生可以主动参与课堂教学的基础上去处理好教师与学生之间的关系。教师也需要转变的教学目标把课堂重点内容放在教学方法传递等方面把学生作为主体，注重新课导入等方式。备课对于高效课堂创建来说也比较重要，教师在课程设计过程当中需要保证内容的丰富性，使得学生可以对语文学科产生兴趣，从而达到高效课堂建立的基本目标。从教师的角度来分析问题，初中语文课堂效率不高也在于教师的教学水平和综合素质不高。教师虽然在意识上已经了解和认可学生在课堂当中的重要性，但是在实际教学当中并没有发挥出来它的作用，因此教师需要做到以学生作为主体去激发学生的主体意识提高语文课堂教学效率。

五、结束语

综上所述，打造高效课堂对于学生和教师来说都具有一定的意义。在新课改教育理念下教师需要不断的去创新教学方式使得学生可以在有效的课堂当中高效学习，以此来提高课堂教学质量满足教学需求，体现出新时代发展的需求。