龚理

关键词：阅读能力;小学语文教学;信息筛选

引言

随着考试制度的不断推进，学科之间的联系也更加的复杂。阅读能力不好的学生很难理解政治数学等其他学科所讲的知识点，这使得语文学科的阅读能力显得更加的重要。为了使得学生能够更好的理解考试题意，小学语文教师必须督促学生拓展自己的课外阅读量，加强自己的阅读能力，有效提升阅读质量。

一、阅读能力对小学生适应新时代发展的作用

（一）拓展小学生本身的词汇量

在刚升入小学的时候，求生本身的词汇量是非常匮乏的，因此培养小学生的阅读能力，可以帮助小学生拓宽他们本身所拥有的词汇量，让他们可以理解更广泛的词汇，对所阅读过的素材的背景知识都有一定的了解，丰富他们的阅历。

（二）帮助小学生获取资讯，加强理解能力

身处信息爆炸的时代，阅读能力的培养可以帮助小学生学会筛选有用的信息并加强知识的学习以及理解。同时又因为小学生在课堂内所接受到的知识都是有限的，如果加强他们阅读能力的培养，小学生就可以在有限的时间阅读更多的素材，阅读一些其他之前从未接触过的素材，丰富自己的人生经历，帮助自己培养正确的价值观，人生观以及世界观。

（三）提高学生的批判性思维，锻炼学生的思考能力

培养学生的思考能力不只是带领着小学生进行阅读而是指培养学生的阅读能力，不只是指教师带领着小学生进行阅读，而是指小学生可以自主进行阅读，在阅读的时候代入自己的思考，不再被动地接受知识，而是在阅读的过程中对文本信息进行深层次的处理，加强自身的批判性思维，做出判断，对每一个自己阅读过的素材都有深层次的理解。同时在阅读的过程中，小学生也可以加强自己的思考力，不再局限于阅读素材上所承载的知识，而是可以将之前阅读过的素材所承载的知识与现有的知识联系起来，建立起完整的框架，通过思考，将框架知识融合起来，进而产生更高层次的结论。

二、在小学语文课堂中融入阅读能力培养的策略

（一）阅读标题，紧抓文章关键词

在写作的时候，作者通常都是围绕一个主题进行书写的。反之，在小学生阅读其他人的文章的时候，也可以以这种方式进行思考。

首先，小学语文教师要带领学生进行标题的阅读，深层剖析标题之后所蕴含的深意。就目前收集的数据来看，文章的标题一般主要包括三种类型，其一是涵盖文章主旨大意，总结文章中心思想的标题，其二是标题中包含了作者写作的情感以及作者的思想，其三则是在标题设置悬念，标新立异，吸引学生阅读兴趣。

其次，在阅读素材的时候，小学语文教师要将素材中的关键词句标注出来，便于学生更好的理解。只要学生抓住这些关键词句，就可以将整篇文章的框架建立起来。当学生建立起完整的框架之后，就可以抓住作者写作的思路，跟着作者写作的思路走，理解作者每一部分写作的用意，进而可以高质量高效地阅读本篇文章。

最后，小学语文教师要教会学生学习，让学生可以在自行阅读的时候标注出文章中的关键词句。每一段或者每一章节的关键词句一般都处在句首或句末的位置，小学语文教师要把这个规律传授给学生，让学生在阅读的时候能够更好的找到关键词句或者是能够代表本段中心思想的主旨句。

（二）带着问题去阅读，深入探究文章主旨

在小学生阅读之前，小学语文教师可以提出几个问题，让学生们带着这些问题去阅读，在阅读的过程中，就是说为寻找这些问题的答案，当他们找到这些答案之后，就可以帮助他们更好地理解本篇文章的主旨大意，以及作者写作的思想情感。因此让小学生带着问题去阅读，是一种很好的提高小学生阅读能力的方式。

例如，在学习人教版小学语文四年级下册一篇名为《巨人的秘密》的课文的時候，小学语文教师就可以在上课之前在黑板上写下“巨人眼中的春天是什么呢？”这一个问题，让学生们带着这个问题去阅读文章。这教学方式使得小学生在阅读文章的时候注重发现老师提出的问题，为了能够更好的解答老师的问题，小学生也会更加集中注意力，更加沉浸在文章的内容中，达到了高质量的阅读，从而也能培养学生的阅读能力。

（三）速读与精读相结合，提升阅读效率与质量

不是所有的阅读素材都是重点，也不是所有的阅读素材都需要学生们花费很大心力去阅读，因此，在培养小学生阅读能力之前，小学语文教师要注重传授给小学生阅读的方法，在平常文章的阅读过程中，我们通常采用的方法主要有速读和精读两种方法。速读文章是指快速浏览文章掌握其大致结构，心理文章则是指逐字逐句分析文章内容，理解作者写作情感。

例如，在阅读课文中《母鸡》这一篇的时候，小学语文教师就可以带领学生快速的对这篇课文进行一遍浏览，然后挑选出阅读素材中重点的内容，让学生进行精读，分析作者为何讨厌母鸡，以及作者在写作的时候采取了何种写作方法。这种阅读方式虽然看起来会耗费小学生很多的时间，但是却能加深学生对重点内容的记忆，达到高效阅读的教学目的。

结语

小学生阅读能力的培养也不是朝夕可成就的事情。因此，小学语文教师不能过于急求成，要善于发现学生阅读的特点，适时地在学生阅读的过程中引导学生，让学生能够掌握重要的阅读方法，并在阅读的过程中加之使用，逐渐提高阅读的效率和质量，让小学生能够更好的适应新时代的发展，能够从爆炸的信息中筛选出对自己有用的信息，并加之利用，扩大自己本身的词汇量，丰富人生阅历，以便在未来遇到什么事情的时候，都可以有相应的解决对策。

参考文献

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