黄征

关键词：传统文化;艺术元素;平面设计教学

我国传统文化历史源远流长，具有深厚的文化底蕴，是中华艺术传承的灵魂，在平面设计中介入传统文化，利用传统文化艺术元素的多元化，使平面设计的形式更加丰富。利用传统文化元素使学生能够深刻理解传统文化的内涵，并进行有效结合，发挥其设计的灵感，突破平面设计形式的束缚，既达成人们审美的需求，又使传统文化得到值得提升，成为艺术实践教学探索的新方向。

一、绪论

（一）中国传统文化博大精深

我国的艺术文化历史传承了几千年，在人类进步的历程中，形成独一无二的中国传统艺术文明，不同形态的中国历史文明艺术，组成我国博大精深的传统文化，成为中国人民的骄傲[1]。在我国传统文化发展与进步中，也受到现代文明的冲击，在逐渐创新与变革中被广泛利用，成为世界各国人们青睐的艺术文化。因此很多教育工作者将博大精深的我国历史文化应用于各领域中，并取得了显著的效果，在发挥教学多样化的同时，充分显示出传统文化的艺术价值，并为传统文化的传承奠定基础。

（二）平面设计

“平面”起源于二维空间中的元素，可以看作是抽象艺术的一种，缺乏立体感。“设计”是指在一定需求与规范下，提前进行预案设计，根据需求制定合理的图案与方案，随着时代的进步，人们逐渐提升对平面设计的需求，需要在设计中体现出设计作品所要表达的内涵与思想，充分利用各种图案、文字、色彩、形状等，在最大程度上体现平面设计作品的立体性，给观赏者以视觉的冲突与体验。

二、传统文化艺术元素在平面设计教学中的应用价值

（一）创新设计思维

平面设计教学主要的构建元素是色彩、图案、文字等，在进行有效结合的同时，发挥平面设计元素的多变性。在平面设计教学中，随着课程的推进，许多学生会进入发展的瓶颈期，在创新设计中失去方向。基于以上原因，在平面设计教学中介入传统文化艺术元素，可以激发学生创作的灵感，使学生得到创新思维的培养。

（二）增强设计的文化内涵

平面设计具有丰富的艺术性，成为艺术表现形式的一种。任何艺术表现形式都离不开文化底蕴的支持，平面设计在很大程度上，属于艺术与文化的结合，会给人们带来良好的体验，启发其文化的内涵[2]。我国传统艺术文化在传承中，凝聚了几代人的智慧结晶，因此将传统艺术文化与平面设计教学相结合，可以增强设计的文化内涵，培养学生爱国主义精神。

（三）拓展传统文化艺术的传播渠道

对于我国来说，传统艺术文化的传承是人类文明发展的标志。随着我国国民经济的发展，很多传统艺术文化没有得到良好的传承，成为文化界的一大损失，在平面设计中进行传统艺术文化元素的渗透，可以有效提升学生对传统文化的兴趣，并拓展传统文化传承与发扬光大的途径，使年轻一代学生对我国优秀传统文化加深认识，拓展传统文化艺术的传播途径[3]。

三、平面设计中运用传统文化的问题与解决途径

（一）平面设计中运用传统文化所存在的问题

1.设计作品不注重文化内涵，认知不足

在平面设计中进行传统文化的渗透是具有积极意义的，但在现行平面设计教学中却存在很多误区，很多教师忽略传统文化的内涵，将传统文化在教学中的渗透流于表面，导致学生在进行作品设计中，根据教师的要求，进行传统文化艺术元素的应用，并没有意识到设计理念的表达，导致作品表达非常牵强。由于教育理念的缺失，导致学生的作品缺乏灵性，既没有体现出作品的传统文化艺术色彩，也没有作品创新的表现，出现设计上的误区。因此教师在进行平面设计教学之前，要充分了解传统文化的艺术内涵，将我国的传统文化图案、文字、色彩等，进行充分的了解，并掌握其存在的规律与表达的内涵，在进行教学引用中，强调传统文化与设计作品的内涵，并注重学生的积极引导，使其作品既具备丰富的传统文化内涵，又充分表达设计者的思想理念[4]。

2.缺乏代表作，缺乏创造力

我国传统文化艺术主要注重装饰方面的作用，在构建中多数以对称与色彩浓郁为主，与现代人们的创新观念与审美有很大的差距。现代学生在进行平面设计作品创作中，要注重现代审美与传统艺术元素的距离，在设计中充分利用思维能力进行作品的创新，设计出独具魅力的作品。但在设计教学开展中，教师在教学中并没有就传统艺术元素渗入进行深层的剖析，只是要求学生在进行作品创作中必须融入传统文化元素，导致学生在设计中照本宣科，缺乏具有特色的代表作，作品缺乏创新性，很难满足人们的审美需求。

3.中國元素运用不恰当，认识不到位

在平面设计教学中，教师一直强调中国传统艺术元素的应用，在进行作品评判中，以摄入的程度与美丑进行评判，并没有根据学生的设计理念进行中国元素运用是否适宜的评判，导致很多学生在进行设计时，并没有充分发挥自身的艺术思维能力，而是依据传统艺术元素的色彩与图案是否美观，进行设计的引进，导致中国传统元素的引进与设计理念不符，这种现象的产生主要是源于教师对传统文化的应用认识不到位，出现重形式、轻内涵的现象。

（二）将传统文化融入平面设计的途径

1.立足实践，满足大众需求

在平面设计作品中，作者的思想是创作的灵魂，在进行传统文化元素应用中，要充分发挥作者的创作思维能力，以创作理念为基础，立足实践，将适宜的传统文化元素进行渗透。传统文化中蕴含着丰富的艺术色彩与底蕴，是突出设计师灵感的主要元素，使其能够得到思维空间上的提升，在平面设计作品中，学生要以自我创作理念为出发点，在满足大众审美的同时，将传统文化艺术元素表现的淋漓尽致。

2.取其精华，弃其糟粕

为了适应时代发展的同时，体现出传统文化的独特韵味，就需要在平面设计教学开展中，将具有鲜明文化历史传承与人文色彩的传统艺术元素进行应用，表现出传统文化独到的一面。在传统文化应用中，要以当前社会发展的特色为基本要素，选取具有积极向上理念的传统文化，丰富平面设计作品，在进行传统文化艺术元素渗透中，要注重传统文化的内涵，做到“取其精华，弃其糟粕”，使设计的作品内容更加丰富，既融合了我国传统文化的精髓，有符合现代人们的审美，成为设计界的时尚。

3.彰显传统文化特色

在传统文化艺术元素渗透中，不论是哪一方面的应用，主要是体现人们对美的追求，要体现平面设计作品的平衡与和谐，赋予作品强大的生命力，使其对平面设计作品产生深远的影响。就现阶段平面设计教学来说，其具有广阔的发展空间，学生充分运用传统文化的特色，将传统文化中的美学进行渲染与应用，在丰富设计作品的同时，彰显传统文化的特色。

四、平面设计教学中传统文化的应用

（一）色彩元素的应用

在我国传统文化中将色彩划分成“五色体系”，道家的思想则是“黑与白”。在我国的早期，通过色彩的运用，进行世间万物的表述;道家的观点则是运用“白”与“黑”来表现世间万物，“白”主要是表现没有色彩的形式，而利用“黑”表现一种有色的形态。我国的水墨画就充分体现了这种表达方式，深受人们的喜爱。随着社会的不断进步，色彩的表达也出现各种变化，但由于受我国传统思想的束缚，在运用上缺少大胆的元素运用。在开展平面教学中，教师充分利用这一观点，将色彩运用到作品设计中，使其体现出色彩的作用[5]。首先，任何作品的设计都需要突出作品的主题，并围绕主题开展设计，设计出的作品既要受到大众的欢迎，又要表达明显的主题;其次，在进行色彩应用中，要注重色彩应用的规则，在教学中预防出现色彩应用混乱的现象，使作品更适合设计主题与当代审美的需求。

（二）文字元素的应用

在我国文字的发展历史更为悠久，随着社会的推进，文字已不仅仅是表达思想的汉字形式，成为中国传统文化的独特素材。在开展平面设计教学中，利用文字进行思想信息的传达，充分表现设计的理念与设计者的审美观念。随着信息化时代的来临，计算机广泛应用于平面设计教学中，教师在教学开展中，充分利用艺术字进行教学的推进，但计算机领域的艺术字体与传统书法相比，存在极大的局限与单一性，因此教师在教学中充分发挥传统书法的作用，进行传统文字元素的渗透，传递给学生充足的传统艺术元素。例如：在设计“中国印，伟大的北京”中，设计师将中国书法的传统文化引进设计中，在体现奥林匹克精神传承的同时，将中国传统文化进行渗透，体现出中国文化的历史源远流长，激发人们的民族自豪感。

（三）图案元素的应用

图案在平面设计中是不可或缺的，因此将我国传统文化图案元素进行渗透，成为平面设计中的一股清流，体现出传统文化重要的一面。在开展平面设计教学中，充分发挥传统文化的作用，结合平面设计教学，既提升平面设计的教学质量，又简化了平面设计教学的过程，成为现代人追求的重点。在平面设计教学中，教师需要将复杂的图案简单化，并利用适宜的手法与审美进行图案的处理，使之适应当前大众的审美。在进行传统图案元素渗透中，教师充分发挥自己的作用，积极引导学生根据自己的设计主题与理念，引进具有中国传统文化特色的图案，体现设计的独到之处。学生在进行传统图案文化应用中，主要根据实际需求，进行作品内涵的渗透，使其满足现代人的审美观念。

（四）绘画元素的应用

传统绘画元素在开展平面设计中，更需要对文章的内涵进行深度剖析，使学生在利用传统绘画元素中，提升作品的品味与艺术性。在课堂教学中，教师要注重教学方式的应用，并对学生进行积极引导[6]。例如：在进行作品创意与设计中，教师引导学生充分发挥自己的观察力，根据生活中的实际例子，体会绘画元素在生活中的渗透，将其应用与自己的作品设计中，提升设计能力的同时，体现作品的价值。在进行设计中，教师确定设计方向之后，鼓励学生充分发挥自己的设计思维能力，将日常生活中接触的优秀平面设计作品进行分析，发表自己的想法与设计理念;其次，在鼓励学生进行大胆设计的同时，教师应向学生灌输我国优秀传统绘画元素的博大精深，使学生设计出具有中国风特色的平面设计;最后，教师在教学中，虽然着重学生传统元素的应用，但不应一味的以传统绘画元素的应用为评判作品的标准，应当将设计作品的主要导向还给学生，使其发挥自己的独特理念，在满足客户需求与审美的基础上，设计出独树一帜的平面设计作品。

（五）民俗元素的应用

我国优秀的民俗节日，属于非物质文化遗产的重要组成部分。例如：剪纸、舞狮等都属于享誉国内外的艺术作品，其主要起源就是为了庆祝传统节日，表达人们美好的愿望。以剪纸为例，在历史发展的长河中，其形态与材质都有着巨大的变化，既有强烈的审美与生活气息，人们在看到剪纸造型时，就会想象我国的传统节日——春节，因此在我国传统平面设计中，对于剪纸文化就多有涉猎，例如，著名的十二生肖邮票，就是将传统民俗元素渗透到平面设计中的典型例子。在进行平面设计教学中，教师充分利用我国民俗元素的美好寓意，鼓励学生充分利用自己的教学理念，成功的将传统民俗元素融入于平面设计中，使设计作品充满民俗艺术风情，具有强烈的我国本土文化特色。

五、结语

平面设计是一门涉及多个角度与方面的综合性艺术专业，因此在教学中进行我国优秀传统文化元素的渗透存在着必然性，我国的历史文化蕴藏丰富，在传承几千年的积累中，成为永不枯竭的精神源泉。在现代平面设计教学中，加强传统文化底蕴的认识与培养，成为设计具有中国特色作品的关键。因此平面设计专业教师在开展教学中，在引导学生树立正确设计理念的同時，加强传统文化艺术元素的应用是非常有必要的。在鼓励与引导学生利用传统文化元素的同时，需要培养学生正确的应变与理解能力，使其在应用中既体现自己的设计理念，又体现传统文化的深切内涵与博大精深，确保传统文化得到正确的传扬与创新，充分发挥平面设计教学的优势。

参考文献

[1]宋依谜.中国传统文化艺术元素在现代平面设计中的应用探索[J].今古文创，2020（46）：83-84.

[2]李莉宏.传承与创新的构成美学——传统文化艺术元素在平面构成教学中的应用[J].艺术品鉴，2019（08）：293-294.

[3]朱越.中国传统文化艺术元素在现代平面设计中的应用探索[J].大众文艺，2018（19）：90.

[4]林丽磊.中国传统文化艺术元素在现代平面设计中的具体应用探析[J].记者观察，2018（11）：114.

[5]杨磊.中国传统文化艺术元素在现代平面设计中的应用探索[J].现代交际，2016（05）：76.

[6]曾婷.中国传统文化艺术元素在现代平面设计中的应用[J].大众文艺，2016（03）：144.