李思思

关键词：小学音乐;音乐游戏;实施途径

引言

随着全面发展素质教育的理念提出，对小学音乐课程教学提出了更高的要求。小学音乐课是培养学生音乐素养，提高学生对音乐艺术鉴赏能力和欣赏能力的主要课程，将音乐游戏作为教学补充科学融入音乐课堂中，是促使学生感知音乐、体验愉悦不可或缺的重要载体。如何将游戏融入，同时避免课堂过于“游戏化”，是义务教学中一直以来关注的重点问题。

一、利用趣味性游戏，激发学生兴趣

小学生正处于身心发展的快速时期，是养成良好的音乐习惯重要阶段，在音乐的喜好方面完全依靠主观爱好。但音乐教学是系统的，音乐基础知识需要循序渐进，根据学生的身心发展特点与音乐游戏的特性，使学生的学习状态从“让我学”向“我要学”进行转变。乐理知识相对来说较为枯燥，很难吸引每一位学生的注意力，学生的接受能力也参差不齐，无法发挥音乐在素质教育中的重要作用。

小学音乐教师要重视音乐游戏在课堂中的重要作用，科学合理的通过游戏进行教学，对教学质量有着重要意义，教师在设计游戏时，要注重游戏的趣味性，不能单一从教学便利性出发，游戏过程要有趣，才能激发学生兴趣。例如在学习人教版二年级《踢毽子》一课时，单纯的学习音乐，很难调动学生的积极性。教师可以引导学生带着毽子到课堂中，根据歌曲节奏踢毽子，使学生在活动中感受节奏的魅力。

二、设计音准类游戏，发散学生思维

音准训练在小学音乐教学任务重是十分重要的一部分，音准的学习是学生欣赏音樂。弹奏音乐、演唱音乐的基础，音准训练向来是枯燥的、乏味的。传统的声乐教学法式通过不断跟随教师发音校准学生音准，这类方法很容易使学生产生困倦抵触的心理。新课改戏啊，要求教学以人为本，教师通过设计音准类游戏，增强学生对音乐的掌握能力，从而把握音乐节奏。教室可以利用各类乐器游戏。拓展学生的音准技能。

例如在学习人教版小学二年级《火车咔咔咔》一节时，为使学生更快速的理解音乐形象，教师可以提前准备好三角铁、小喇叭、串铃、小手鼓等小乐器创设音乐环境，引导学生使用乐器配合音乐中火车运行和停站的情境，用不同乐器制造不同声响，，鼓励学生尝试不同演奏方式，锻炼音乐思维，提高音乐素养。

三、创设情境类游戏，提高创新能力

小学阶段学生思维活跃，教师可以根据此阶段的学生身心特征进行游戏的设计，通过创设清越清净，烘托课堂氛围，引导学生通过肢体语言表演，感受音乐魅力。传教式的教学模式对语言口头教学过于重视，内容详尽重点交所，反而容易引起学生创新能力的提升。现代技术为教学提供了无限可能，突破教室和课堂的空间时间局限，大幅提升教学质量。为实现良好的教学效果，教师可以采用音视频等方式具象化教材内容，也可以通过VR等技术，使学生沉浸在音乐世界中，音乐本是一种很抽象的食物，通过利用现代技术展示音乐，丰富学生的视听体验，提高创新能力。

例如在学习人教版小学三年级音乐《美丽的黄昏》一节时，通过视频播放，日落灯的使用和黄昏傍晚蝉鸣蛙声的模拟，让学生置身于黄昏情境中。通过创设情境，让学生切实感受到黄昏的美丽，并用音乐表达黄昏的魅力。

四、开展综合类游戏，深化音乐学习

综合类游戏通常来说更适用于小学高阶段学生的学习中，综合类游戏对学生的活动能力有一定的要求，不仅体现出游戏的趣味性更融入知识教学，利于培养学生在综合能力。在素质教育的推动下音乐综合素养逐渐回归重要的教学地位。教师应积极推进课程改革，发挥素质教育作用。教师将综合类游戏应用于课堂可以将学生分组，通过小组与小组之间的音乐游戏竞争，在竞争过程中交流，在交流中产生思想火花的碰撞，探索出全新的音乐世界。展现出音乐游戏的真正意义。

例如在学习人教版小学三年级音乐《森林的故事》时，教师在课前备课将音乐排演出音乐话剧，同时加入更多的全新元素，由学生自行选取自己喜爱的角色进行情境演出，有意识有规划的培养学生想象力和创新能力，提高学生自信心，使教学质量达到预期效果。

五、引入接龙类游戏，加深节奏技巧

击鼓传花游戏是传统节奏游戏了，在此游戏的基础上， 改良成音乐接龙游戏，能够培养学生的节奏感和乐感，在游戏中，加深学生的节奏掌握能力。在接龙游戏的过程中配合手部活动，充分调动肢体和思维的活跃度。例如在学习人教版五年级下册《保卫黄河》的时候，将学生根据音色进行分组，在教师的引导下，不同组别在同一首歌曲内不停切换句子，教师指向哪一组，由哪一组配合对应的乐句。培养学生的节奏感。

结语

综上，在新形势新课改下将音乐游戏应用于小学音乐课堂，是一种全新的尝试，也是提高教学质量，全面培养学生综合素养的重要途径。。提升小学生音乐素养不能操之过节，教师应分清主次制定计划，循序渐进的通过音乐游戏提高学生的音乐技能。音乐游戏应用广泛，在节奏训练，音准教学，乐句赏析的科目里都能使用。实际教学工作中教师也应遵循适当原则，避免课堂过于娱乐化。体现音乐游戏教学的真正作用。

参考文献

[1]尹小燕.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].华人时刊（校长），2022（Z1）：108-109.

[2]高昕月.音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].家长，2022（05）：135-137.