冯贵平

关键词：幼儿园;绘本;美术教育活动;整合

引言

绘本是面向幼儿的、阅读门槛低的图画书籍，其不仅拥有丰富的故事情节，还有大量色彩、构图、造型等美术表现元素。将绘本作为资源融入幼儿园美术活动中，能为美术活动提供丰富的教育内容，引导幼儿对客观世界发表看法，并使幼儿全身心地投入美术创作中，用多种艺术形式进行自我表达，对促进幼儿综合素质的发展具有重要的铺垫作用。

一、绘本与幼儿园美术教育活动整合的意义

应用绘本进行幼儿园美术教学，能够将幼儿学习绘画的兴趣激发出来，通过阅读和临摹绘本上的内容，与幼儿学习绘画的心理契合。不仅可以通过有趣且生动的图画和色彩吸引生对绘本的关注，而且还能够帮助幼儿在观看文字和欣赏图片时对绘本的故事情节逐渐形成十分浓厚的阅读和学习兴趣，逐渐产生探究学习的欲望。通过这种方式可逐步推进幼儿积极主动学习美术，绘制作品的热情提升。儿童绘本可以提高幼儿的联想能力、想象能力，凭借其强烈的引导作用为幼儿获取良好的情感体验奠定基础，也为保障幼儿的美术学习积极性提高有所帮助。充分结合美术活动和绘本阅读活动，可以鼓励幼儿自然而然地接受美学的影响和熏陶，促使幼儿对各项美术技能和美术技能的作用有着充分的了解，逐渐锻炼幼儿持久学习的毅力和持续探究的魄力，为幼儿实现长足发展奠定坚实的基础，继而培养幼儿审美意识和审美能力。应用儿童绘本是在幼儿园美术教学阶段养成幼儿美术科学素养最佳的方法之一。

二、绘本与幼儿园美术教育活动相整合的技巧分析

（一）合理选择，发挥绘本妙用

在美术教学实践中，为了更好地发挥绘本在教学中的促进作用和育人效能，首先要做的便是选好绘本，保证绘本的质量。我们在选择绘本的过程中，应当着重围绕以下三个方面原则展开。首先是目标性原则。即所选用的绘本应当围绕具体的教学目标来展开，以此凸显绘本的辅助教学作用。其次是生活性原则。即所选的绘本应当贴合幼儿的实际生活，切不可脱离幼儿的生活阅历，否则幼儿很可能会对此失去兴趣。最后是内涵性原则。即绘本内容应当具备一定的技能教育、美育和德育等方面的内涵，从而推进素质教育在美术课堂落地生根。例如，在讲授《恐龙世界》时，本节课的教学目标主要是带领幼儿认识恐龙的特征，创作恐龙造型或者画出恐龙，培养幼儿热爱大自然的品质等，对此，我们可以将《我是霸王龙》绘本引入课堂中，引领幼儿认识并画出翼龙、霸王龙，在此基础上，分析其中热爱自然、相互友爱等道理，这样不但增添了课堂的趣味性，激起了幼儿的美术学习与实践热情，而且还在无形之中推动了幼儿良好审美意识和美术实践能力的培养，可谓是一举多得。

（二）根植绘本，开展丰富的美术活动

首先，美术活动需要遵循小步递进的原则，根据幼儿身心发展的阶段逐步深化活动内容，使幼儿从无意识的乱涂乱抹逐渐向有意识的描绘转变，经历从不似到相似、神似的过程。例如，可以通过《蜡笔小黑》的故事，让故事服务于美术活动，活动可分为初步认识刮蜡画并用画笔描绘事物、懂得刮蜡纸的制作原理并进行简单作画、掌握刮蜡画作画方法能自主创作绘画三个阶段。其次，遵循动态性的原则不断调整美术教学目的、内容和方法。教师在使用绘本开展美术活动的过程中，需要让幼儿通过自己的努力来实现某种目标，并给予其重复尝试的机会，使幼儿在达成目标的过程中做到手、口、脑的结合，全身心投入美术活动中。例如，教师可以借鉴《马修之梦》，让幼儿根据想象开展撕纸画、手工粘贴画、色彩抽象画等美术活动。最后，需要遵循补强性原则保护幼儿的创作欲望。当幼儿完成绘画作品后，其得意心理会使其想要与他人分享喜悦，而在得到赞许后，这种行为就会重复出现，成为其后续绘画的原动力。

（三）利用绘本优势，创意添画教学

在绘本故事《鼠小弟的小背心》中，这篇故事没有任何故事背景，整本书都只有不同动物的形象。基于此，在展开教学时，教师可以问幼儿一些问题“鼠小弟穿上了妈妈给织的小背心，你们猜一猜鼠小弟的家里是什么樣子的呢？”随后幼儿展开讨论“老鼠都住在地下，鼠小弟家里一定是一个圆圆的洞！”教师继续询问“最后‘小背心’已经变成其他形状了，在大象的安慰下鼠小弟荡起了秋千，那么大象和鼠小弟在哪里玩的秋千呢？”……随后引导幼儿根据故事情境和走向，增添画面背景，展开创意添画教学，构建全新的美术课堂。

结束语

综上所述，在提升幼儿综合能力方面，儿童绘本产生的作用是十分积极的，这也是养成幼儿综合能力和科学素养的关键。将绘本与幼儿园美术教育活动的整合，需要教师切实掌握整合的切入点，完善整合的平台，提升整合的技巧，才能更好地打开幼儿的创作思路，激发幼儿的创作热情，提升幼儿的美术素养。

参考文献

[1]周芬如.绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J].当代家庭教育，2021（28）：59—60.

[2]戚燕华.绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J].当代家庭教育，

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[3]张莉.绘本与幼儿园美术教育活动整合的实践探索[J].读写算，2020（9）：40.