郑文华

摘要：在小学英语的教学过程当中加大英语阅读教学的力度，提升学生的英语阅读能力，一方面能够使得英语教学更加优质和高效，另一方面还能够使小学英语教学呈现全新的教育形态，促进英语这门课程的革新与转型。因此，对小学英语教学中如何培养学生的英语阅读能力进行探究，具有很强的现实意义。

关键词：小学英语;学生阅读能力;培养

前言：

培养学生的阅读能力是小学英语教师的重要教学任务。小学英语教师应当不断地更新自己的教学理念，提升自己的英语阅读教学水平，设计良好的英语阅读教学活动，让学生学习更加丰富的英语知识内容，积累更多的英语阅读学习技巧，帮助学生进入到英语阅读学习的深层阶段，最终有效地提升学生的英语阅读水平。

一、利用思维导图提升学生的英语阅读能力

思维导图具有很强的逻辑性、思维性和可视性，在全新的教学形态之下，思维导图已经成为了高效课堂建立的推手。将思维导图运用到小学英语的教学过程当中，能够有效地提升学生的英语阅读兴趣，在以学生浓厚的英语阅读学习兴趣的基础上展开英语阅读教学，更容易实现阅读教学的高质量和高效率。此外，思维导图的运用还能够使英语阅读学习更加的轻松，有效地提升学生的多项能力。

例如，在进行外研版三年级起点四年级下册，Module 3 Unit 2《On Monday I 'll go swimming》的课外阅读“The Origin and meaning of the week”这篇文章的教学时，教师就可以利用思维导图的模式进行文本内容的解读，帮助学生获得更加清晰地阅读脉络。“The Origin and meaning of the week”是一篇说明文，主要阐述了星期的起源和寓意，在进行这篇文章的阅读时教师可以引导学生在草稿纸的中心画一个圆形，并在圆形中写清楚文章的Subject，即“Week”，并以这个圆形为中心，向外扩散两个分支，分别在分支上写明“The Origin of the week”和“Moral of the week”，以此整理文章的大致脉络。利用这样的阅读方式不仅仅能够帮助学生养成良好的阅读习惯，还能够使学生快速地了解文本的整体框架，形成有效记忆。

二、帮助学生养成良好的英语阅读习惯

对学生展开英语阅读教学的本质并不是让学生去考一个好的英语成绩，而是希望帮助学生养成良好的阅读习惯，让学生真正的掌握英语这门语言技能。因此，小学英语教育工作者应当把培养学生的良好英语阅读习惯，作为英语阅读教学当中的永恒教学任务，并在此基础上不断的进行自我教学理念的更新，运用有效的教学策略设计高效的英语阅读教学活动，使学生的英语阅读能力得以提升，并养成良好的英语阅读习惯。

例如，在英语阅读的教学过程当中教师可以有意识的去培养学生的默读能力，对学生展开合理的默读方法指导教学。大部分英语教师为了培养学生的语感，通常会让学生在阅读文章的过程当中大声地朗读，这种方式固然能够让学生的语言表达能力获得提升。但是大声地朗读会导致学生的阅读速度放慢，还可能会分散学生的阅读注意力以及思考问题的注意力。所以小学英语教师应当为学生选择适当的读物，对学生展开有计划地默读训练。每周英语教师可以专门挑选出一堂课让学生进行默读，并且教授学生默读的技巧，引导学生学会以词汇、句子为单位进行默读，以此提高学生的默读能力，并使学生的思维能力在默读当中得以提升。

三、选择有趣的课外读物，提升学生的阅读兴趣

小学阶段的学生思维非常活跃，对于未知事物的好奇心和探索欲非常强烈。所以小学英语教师在对学生进行英语阅读能力的培养时，不要仅仅局限于教材文本当中的阅读材料，还可以为学生积极地去搜集一些有趣的课外读物引导学生进行阅读，以此有效地提升学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。

例如，教师可以为学生选择贴近他们生活的课外读物，如“Pig and Elephant”、“Five Little Monkeys”等，还可以为学生选择一些科普类型的课外读物，如“Smart Start STEM”、“The Cat In The Hat”等。这些课外读物难度适中，具有很强的趣味性，而且文章的形式非常的多样，包括有故事形式、童话形式、幽默小品等等，这些多样化的形式非常适合小学生阅读。英语教师还可以选择一本课外读物和学生一起阅读打卡，还可以鼓励学生把自己喜欢的句子摘抄下来，以此有效地提升学生的言语阅读能力。

总结：

总之，小学英语教师一定要认识到英语阅读教学的重要性以及培养学生英语阅读能力的重要价值，并在未来的教学过程当中不断的进行探索和创新，创设出一条适合英语阅读教学的有效阅读教学路径，使学生的英语阅读能力不断得以提升，为学生英语核心素养的形成创造有利的前提条件。

参考文献：

[1]马茜.小学英语阅读能力培养探究与分析[J].新課程，2021（43）：199.

[2]徐静.如何高效地培养小学生的英语阅读能力[J].小学生（中旬刊），2021（12）：98.