蒋张亮

关键词：小学数学;教学创新;策略

在重视素质教育的前提下，新的数学教学观念以及方法层出不穷，在互联网的支持下，对于数学创新以及改革都是一个挑战。小学数学和其他学科不同，更具有逻辑性和思维行，良好的数学教育，能够增强学生的文化素养，因此，老师需要顺应时代的发展对学生展开教学，促进小学学生形成优良的品格以及数学素养。

一、数学课堂创新的意义

在现如今这一时代，到处充满信息技术，数学课堂也应该从传统教学变得更有创新性，紧跟时代的脚步，满足现代小学学生的学习需求[1]。对小学数学进行创新，不仅可以改变传统的数学课堂固有模式，还可以带给学生思想上的冲击，进而提高数学教学的水平以及课堂效率，让师生之间更加默契，打造出轻松的课堂的环境，让数学老师能够更好的教学，通过不同方式将知识点为学生展现，提高学生对数学学习的兴趣，让学生能够自主学习，去探究数学中的乐趣，进而使数学水平得到提高，促进学生的全方位进步与发展。对数学教学进行创新，可以将枯燥的符号、文字变成声音和动画，能够帮助学生更好的理解数学，还可以让学生在优质的环境中进行学习，为学生扩展数学知识点，让其更好的发散思维，使数学教学变得富有趣味性，进一步调动学生对数学学习的热情以及积极性。

二、小学数学教学创新

（一）构建创新教学环境

老师需要抓住小学生的活泼好动、好奇心强的特点，进而开展小学数学创新课堂。良好的课堂环境能够让学生更好的投入到数学情景中，进而提高学生的注意力和思维能力，提高学生对数学学习的兴趣。情景教学的优点在于学生是课堂教学的主体，能够让学生充分表达自己的想法和观点，而老师需要在课堂中起到引导的作用，让学生可以主动投入到数学情境中。

比如，在教学 “时、分、秒”的时候，老师可以根据学生的认知以及教材内容创设相应的情景。在上课的时候，老师可以为学生展示时钟，然后问学生谁知道和时钟相关的知识，学生会说“1分钟=60秒，1小时=60分钟” ，老师接着问“那么同学们能说出准确的时间吗？下面大家自己分组，每组六个人，通过小组的方式进行比赛，看看哪组同学回答的又多又对。”课堂教学氛围好，学生回答问题的积极性就高。通过這种方法调动学生学习数学的积极性，让学生能够参与到数学情景中，全身心的投入到数学学习中，进而提高教学效率和教学水平。

（二）引导学生参与课堂活动

在教育改革基础上，老师需要不断完善教育方法，培养学生的创新精神和实践能力。在这一基础上，老师需要合理设立教学目标以及设计教学方法，观察并分析学生对哪些问题很难理解，进而通过更多的方法展开教学，让不同层次的学生都可以了解并掌握数学知识，可以充分理解数学教材上的数学内容。老师还可以在课堂上通过提问的方法，让所有学生都参与到数学课堂中，做到真正的因材施教，以学生为主，老师需要了解清楚学生对于数学知识的理解程度和掌握程度，然后“对症下药”。

比如，老师可以把问题分成三类，对数学能力比较差的学生，老师在提问的时候需要偏向开放性和基础性，这样不但能够让这类学生参与到数学讨论中，还能够帮助学生建立数学自信心。对于数学能力一般的学生，老师在提问的时候需要提问本节课中的重点内容，让学生增加对这部分数学知识的掌握程度。对于数学能力比较好的学生，老师在提问的时候需要提问本节课的难点内容，这类学生的思维能力和逻辑性都比较好，所以比较难得数学知识不但能够开阔学生的数学视野，还能够让学生掌握更多的数学知识。通过这种提问方法，不但能够让所有层次的学生都参与进来，还能够培养学生对数学学习的信心，让数学课堂变得更加丰富。

（三）合理使用多媒体

因为小学三年级的学生并没有形成成熟的思维能力，还需要老师的引导，这就需要老师利用小学生思维特点，组织学生学习数学。随着互联网技术的普及和应用，现在多媒体技术越来越多的应用在课堂教学中，学生对于这种方式也是十分喜爱。老师通过多媒体技术能够将抽象的数学知识直观、形象的展示出来，让学生可以更加容易理解数学知识，进而将数学知识以图片或者视频的方法在存储在学生的头脑中。

结语

在小学三年级的数学课堂教学中，老师需要不断的创新和完善教学方法和教学内容，并设定相应的教学目标。老师在此基础上调动学生数学的积极性和主动性，让学生可以更加喜欢学习数学知识。构建创新课堂，从各方面来丰富学生的数学知识，帮助学生养成良好的学习习惯，让学生得到全面发展。

参考文献：

[1]韩四清.建构理论下自主学习小学数学教学模式构想[J].河北师范大学学报（教育科学版）， 2000， （02） ：94 98.