方林晓

关键词：小组积分  促进  后进生  转化

为了更好的调动学生学习的积极性，班主任往往会用积分奖励制度奖励去激励学生努力达到老师所理想的状态。众所周知，奖励制度往往是通过外物的吸引或诱惑使得一个学生为之去努力，在小学阶段，对于中低段学生积分奖励制度可以说是非常受用的，但是高段的学生就不是那么管用了。优秀的、自律的学生可以轻轻松松的得到很多积分，换取很多的礼物。当然，我也多途径的考虑到后进生，想方设法为他们创设获得积分的机会，比如扫地扫的特别干净、今天作业及时完成、某节课上表现有进步等等。但高段的学生随着年龄的增长，逐渐有了自己的想法，特别是我现在所带的六年级学生，个别学生有青春期叛逆的叛逆的状态表现出来，有时候你希望他这样，他偏偏就和你唱反调。还有的学生就是三分钟热度，坚持不了几天，当积分和同学拉开距离时，就干脆破罐子破摔的也不在少数。班级越来越像一盘散沙，行动力差，团结性力弱。自律的优生自顾自，后进生也开始拉帮结派的“躺平”。我尝试过用家长的力量一起促进后进生的进步，但无奈农村的家长每天忙于养家糊口的工作，对于学生的学习心有余而力不足，我开始认清一个现状：学生的成绩只能靠老师。

一、变班级座位——同桌变组员

一直以来，积分奖励制度是我惯用的班级奖励制度，以往的积分奖励制度我是基于学生个人的。但学生进入六年级后，我发现这种奖励制度对班级的学生不再受用，不管是上课状态、作业质量或行为习惯都表现出班级学生两极分化及其严重。正当我焦头烂额之时，在一堂数学课下课的课间，我进班级准备上课课件时，看到班级里的一位数学优生正在耐心的教着一位数学后进生一道数学题，后进生所表现出来的认真是我在课堂上前所未见的。而且在优生的指导下，这位后进生很快掌握了答题方法，算出了答案。于是我的心中就产生了将个人积分变成小组积分的想法。

为了让小组积分制度顺利运行，首先要改变班级的学生座位。六年级的学生不同于低年级的学生，老师可以随意调动位置，我们班学生又是特别追求公平公正的人，加上这次的座位安排可能会影响到某些同学的积分以及后续奖品的兑换，为了避免學生有情绪，我提前做足了准备工作。我们班是男女比例严重失调，班级学生人数又比较多的一个班级。如果一个小组里都是男生或男生比例特别大，那么这个组课堂纪律就会令人堪忧;如果一个组里后进生特别多，积分难以获取，那么这个组的学习积极性又让我有所顾虑;如果一个组优生特别多，积分奖励总是他们的，那么我的小组积分奖励失去了我原本的初心。

综合考虑之后，我将班级的学生根据男女分成两份，由于我们班的女生都是乖巧努力的孩子，于是女儿二次分组时我就根据他们的学习成绩分成了两份。男生由于人数多，调皮的又多，于是男生在二次分组时先根据成绩将他们分成了两份，再根据他们的上课表现（以是否会影响课堂纪律为标准）进行三次分组。这样分下来之后，相当于将班级学生平均分成了6份。完成了前期分组之后，我开始了我的成组计划，将六组学生的名单分别放在六个不透明的纸杯中，和学生强调这是我随机分出的两组名单，由小组组长来抽取自己的组员，一旦成组，就要团结一致，积极向上。考虑到六年级的学生已经有自己的主见，小组组长的选定先有学生自荐，再由班级学生投票选定，选出的小组组长必须是全班同学公认支持的组长人选，因为谁也无法预料自己会和哪位组长成组，所以在选举组长时，其他同学如果提出公认不支持某位参选组长同学的正当理由是可以一票否决参选的组长人选的。

选定组长之后，先在纸杯中找出组长的名字牌，并记住自己所在的纸杯号，在抽取组员的时候组长将不再在同号纸杯中抽取组员。这样下来，成组的小组组员都是不相上下的，小组积分奖励制度也显得公平、工正，班级里那几个爱计较的学生也就挑不出问题了。

二、变积分制度——个人积分变小组积分

之前的个人积分奖励制度，每个学生都是独立的个体，每个人都只为自己努力，造成了班级两级分化越来越大的现状。于是我相处了改变班级积分制度的想法，将个人积分变为小组积分。这样下来，每个学生不再是独立的个体，他们无形之中有了团队的约束力，个别“躺平”的学生也不再可以由着性子自我放纵了。

就我的语文学科而言，以往的个人积分中会背一篇课文奖励1积分，现在变为小组成员全员会背某一课加1积分，为了激励优生监督后进生积极性，我又加上了第一组完成任务的小组额外加3积分，第二组完成任务的小组额外加2积分，第三组完成任务的小组额外加1积分，从第四组开始完成任务的小组不额外加分，但规定的时限内没有完成任务的小组要被扣分。奖励制度一转变，小组里的每个组员都好比同根绳子上的蚂蚱，唯有团结互助。

即使在成组时多方面考虑学生的综合情况，仍然会有一些小组是很难得分的，有时候不是因为他们不想，而是实在是后进生努力也很难让小组获得分数，很快积分低的小组会像泄了气的脾气，全组“躺平”摆出一副死猪不怕开水烫的样子。于是我立即和说了小组积分制度的2.0版本，即在原来的小组积分奖励基础上增加一条一周一小算，一月一兑换。其中一周一小算的积分不是直接累积到月积分的，而是根据积分排名换取排名积分，不管你的周积分是5分或是50分亦或是500分，根据每周小算结果第一名的小组获得3分排名分，第二名的小组获得2分排名分，第三名的小组获得1分排名分，第四名开始如果是正分的不扣分，如果是负分就依次为-1分、-2分、-3分。这样以来每个小组每个月都有三次复盘的机会，因为一周一小算之后的排名积分大大缩小了组与组之间的差距。我们都知道每个月平均有4周，其中前三周是一周一小算换取排名积分，而最后一周的积分直接算入月积分，然后每个月的最后一周的最后一天结算积分，兑换小组礼品。我们班的学生都是农村的孩子，对零食的兴趣特别大，因此小组积分奖励我就投其所好选择他们喜欢的零食作为奖品。根据月排名选定前三组给予奖励，当遇到同分时，当月就增加奖励数量。每个学期有四次兑换积分，实践证明只要小组组员齐心协力、共同进步，都是有机会赢得小组奖励的。