李树花

关键词：信息技术 小学语文 教学实践

现如今随着新课改、素质教育的逐步推行，在这种现实情况下，往常的教学模式和教学方法已经不再适用于现在的教学活动，为此老师应该进一步的提升自己的专业素养，转变教学模式，给学生采用更加先进的教学手段教学模式来进行整理课堂的打造，使信息技术可以与语文课堂内容充分融合发挥其作用，充分体现出信息技术对于学生的整体帮助。

一、借助信息技术创造教学情境，增加学习趣味性

往常老师在给学生进行整体语文课堂建设的过程中，都是采用语言描述的方式，但是这样的教学模式过于单调、死板、乏味，对于小学生来说他们学习语文知识，这是在打基础的时期，本身所学的知识就过于琐碎，再按照语言描述的模式来给学生进行整体课程的讲解，更会造成学生对于语文课程的厌烦，为此现在老师可以将教学过程中充分融入信息技术，帮助学生调动其多个感官，积极主动的融入于课堂之中。

比如说在学习《难忘的泼水节》这一篇课文时，笔者就充分利用了多媒体技术来给学生进行了整体课程的导入和教学，首先先给学生播放了傣族民歌，让学生分辨这是哪一个少数民族的歌曲，学生有些可以回答出来是傣族，然后再给学生播放傣族泼水节的视频，让学生的注意力集中于课堂之中，在学生十分感兴趣的情况下，再给学生进行泼水节的介绍。由于大部分学生其实对于泼水节没有直观的认识，为此在这种情景之下他们会对这一节日产生更强烈的好奇心，然后再让学生对这篇文章进行自主的阅读，之后每一个小组选择一名学生自由发言，这样既可以使整体的课堂氛围更加活跃，还可以锻炼学生的语言表达能力，自主学习能力。

二、利用多媒体扩展课外知识，增加学生的课外知识储备

在小学语文教学之中，如何仅仅依靠课本内容来给学生进行整体课堂的打造和讲解，可能会让学生的吸收和理解存在问题，随着新课改的落实，现在除了让学生学习课内的知识之外，还需要让学生多涉猎课外的知识才能真正培养学生的语文核心素养，所以老师也可以借助多媒体技术来给学生进行知识点的扩充，使学生的综合能力得以提高。

例如在教育教学《雷锋叔叔，你在哪里》这一篇课文时，这一篇课文主要是讲解了雷锋精神，希望大家可以像雷锋学习，真正做到为人民服务，具有崇高的理想和爱国主义精神，但是笔者在进行这节课程打造时，并没有单纯的给学生讲解雷锋精神，还穿插融入进了焦裕禄的事迹，给学生播放焦裕禄的视频让学生体会和感受无私奉献一心为民，这样可以让学生在对比学习的过程中综合能力得以提高，对于知识的理解程度得以加深。

三、借助多媒体开展分层教学，促进学生全面发展

现在在小学语文课堂之中，一位老师需要面对全班很多学生，在这种情况下，老师很难保证自己的学生对于知识理解程度是一样的，对于知识的掌握也是一样的，往往是不同的学生在知识理解掌握方面存有非常大的差距，往常老师采用一刀切的教学模式，会让学生在对知识学习的过程中存在一定的困难，现在随着新课改的逐步推行，老师应该真正做到以学生为本，因材施教，尊重学生的差异性，传统教学过程中老师很难做到这样的教学方式，因为班级人数比较多，也只能采用讲授法的授课模式，但是现在老师就可以真正借助多媒体技术的运用来做到因材施教，分层教学，循序渐进地帮助学生在自己的水平上得到长足的进步和发展，这样才能使得小學语文的教学真正落于实处，真正对学生有所帮助。

例如在教学《亡羊补牢》这一篇寓言时，老师就可以通过两个层面来给学生进行整体课堂的打造，首先老师将班级的学生分成两种一组学习成绩较好，一组学习成绩较弱，对于这两种的学生老师给他们下发不同的课件，对于学习成绩教弱的一组学生，老师首先先给大家下发亡羊补牢这一个寓言童话的动画片，让学生进行观看，这时学生的注意力已经被集中于动画片之中，在观看时他们也会对于这一个寓言故事有一定的认知，然后在给学生进行相关知识和成语的解释，这样可以让基础较差的学生更加积极主动地进行寓言的的学习，提升学习兴趣和学习主动性，而对于学习成绩较好的一部分学生，老师就可以换一种方式来给学生进行课件的下发，笔者选择的是给学生直接下发这一个成语以及寓言的含义，然后学习完成亡羊补牢之一个寓言之后，老师再给他们下发意思相近或相反的成语，这样可以让学生掌握这一篇寓言情况下，还可以掌握多个成语，真正做到课程内容的拓展，真正激发学生的学习能力。不仅在教育教学的过程中，老师可以利用多媒体技术来给学生进行分层教学，在进行课程预习的过程中时也可以利用多媒体技术实现分层教学，可以给学生下发不同的导学案进行学习，这样也可以让学生学习过程中具有不同的侧重点，真正培养学生的综合学习能力和学习素质。

综上所述，随着国家科学技术的逐步发展，现在在给学生进行教育教学的过程中，老师应该真正重视起利用多媒体技术创造新型教学模式，教学方法，打造更加完善的教学体系，激发每一个学生的学习积极性和学习兴趣，让每一位学生在课堂之中都能有所收获，真正帮助学生打造更加高效的小学语文课堂，才能做到减负增效，适应新课改以及双减政策的要求。

参考文献：

[1]刘素旺.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].小学生（下旬刊），2020（12）：13.

[2]施兴省.新课改背景下浅谈现代信息技术与小学语文课程的有机结合[J].东西南北：教育，2019（16）：207.