杜昌国

关键词：核心素养;新课程;高中物理

引言

以培养学生核心素养为目标的课程改革方向确立后，如何结合学科特点，把核心素养和学业质量要求落实到各学科教学中，成为各学校及学科教师着力研究和突破的新问题。笔者结合多年的教学实践，就如何在高中物理教学中培养学生的物理核心素养，谈谈自己的看法。

一、高中物理教学原则

（一）循序渐进原则

相较于初中物理，高中物理难度更高，不仅要帮助学生了解物理的相关概念，而且还要帮助学生把握物理规律，同时还要求学生在理解的基础上能够独立分析和解决问题。虽然高中物理的难度更高，但是教学依然需要教师秉持循序渐进的原则，要充分了解和掌握学生的学习状况，并结合学生的能力开展与之相适应的教学活动，注重把控教学进度，逐步提升教学难度。由于高中物理纸质的呈现多以抽象思维为基础，因此教学中要注重锻炼学生的抽象思维。教材都是结合高中生的特点与能力进行设计的，因此教学中应结合教材开展教学活动，围绕教材精心设计教学方案，合理把握教学进度和难度。

（二）生活化原则

物理属于自然学科，与人们的生活息息相关，这便需要教师秉持生活化原则开展教学。以往的教学多围绕教材开展，与生活之间的关联性不强，这是导致学生对待物理学科学习积极性不强的主要因素。物理教学与生活之间的关联性不强，使学生认识不到物理知识的重要意义，不会运用物理知识解决生活问题，同时也不会通过生活现象寻求物理规律和物理的本质，不仅会影响学习效果，也不利于学生物理素养的发展。

二、高中物理教学培养学生核心素养的对策

（一）调动学生学习兴趣，引导学生积极参与学习

在培养学生物理学科素养的过程中，高中物理教师还应该强化对学生审美情趣的激发，将其作为培养学生核心素养的重要一环节。教师在课前备课时，需要结合学生当下物理学习的难点和学习兴趣进行课堂教学方案的设计，并合理进行方法创新，在课堂教学中加入多媒体教学辅助设施，通过丰富的图片、音频、动画，提高课堂物理知识教学对学生的吸引力，保证学生能够主动参与到课堂学习中来，促使学生对物理知识学习充满兴趣。再加上物理课本内容包含许多美，这种美不仅可以让学生对物理知识产生一定的兴趣，同时可以让学生高效完成知识的学习，加深对物理知识的掌握。

（二）鼓励学生主动探究

核心素养下构建高中物理课堂时，应注重结合教学内容，创设相关的探究情境，鼓励学生去思考，去探究，使其尝到探究物理知识的乐趣，积累科学探究的相关经验，为其以后的学习奠定坚实基础。课堂上应注重学生所学知识的整合，围绕重点、难点知识设计探究问题，给学生提供探究机会。当然为防止挫伤学生探究的积极性，应根据探究问题的难易确定合理的探究组织形式，如难度较大，用以小组的形式进行探究。

（三）设置教学情境，培养学生的思维能力

高中物理教育在课堂教学的过程中，应该积极与学生沟通，并掌握学生物理知识学习情况，从而有主意做好相应的优化工作，根据学生当下的物理学科知识内容的学习情况适当进行拓展，帮助学生在知识拓展中更深层次的领悟物理知识的内容，提升学生的科学思维与物理实际问题解答能力。因此，高中物理在实际开展教学的过程中，教师应该从教学内容与现实生活关系方面入手，适当的做好较为全面的分析。例如，在《牛顿运动定律》知识教学的过程中，教师可以合理的设置教学情境，并适当引入问题，督促学生对问题进行思考，这样有利于提高教学效率，帮助学生完成物理的学习。如“老师手里现在有一个牛顿摆，上面一共有四个小球紧贴在一排，将一侧小球拿起并放下，另一侧小球会弹起，问学生这里面涉及到哪些知识与原理？”通过问题的引导，可以激发学生本节课知识探究的热情，促进教育教学效率的提升。

（四）适当的开展物理讲座，拓展学生的视野

在高中物理实际开展教学的过程中，高中物理教师可以结合学生的实际学习情况为学生开设物理知识的分享讲座，并要求物理学专家进行专业的授课，拓展学生视野的同时，在这一过程中，教师也应该积极的进行学习，根据专业授课的内容扩展自己的知识面，反思自己教学中存在的问题，并不断进行教学方式的改进，以给学生带来高质量的物理教学课堂。但由于高中物理难度相对较高，而且具有一定的复杂性，所以在实际开展教学时，教师应该分析学生的物理学习情况，针对学习成绩相对较差的学生，教师应该重点关注，每次讲座完成后，都需要询问学生的学习情况，提高学生力学学习的信心。

（五）指导实验、操作与应用

实践是课堂有效性的基础内容。物理学习教学中教师要指导学生开展物理实验、物理实验操作与物理应用，在实践的过程中不断探索符合高中生实际的教学方案，提升学生物理实践操作的能力，帮助学生提升物理知识应用水平。提升物理课堂教学的有效性需要以具体的物理实验为基础。积极应用物理实验让学生对实验进行必要的操作，并在操作中分析实验的数据、验证自己的猜想。

结束语

总而言之，传统的填鸭式课堂教学方式不利于学生学习能力的提升和物理知识的学习，在此情况下，教师在关注学生物理成绩的同时，还应该不断创新教学方案，这样可以避免枯燥无味的课堂影响学生兴趣，提高高中物理课堂对学生们的吸引力，让学生可以在高中物理课堂可以学习到更多的知识，培养学生的科学思维和自主探究精神。而且物理教师在培养学生核心素养的过程中，还应该围绕学生开展教学，让学生由被动接受知识转变为主动构建知识，提高学生物理成绩的同时，全面发挥核心素养培养的效果。

参考文献：

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