宋文

关键词：中职教育;中职班主任;德育工作

1中职班主任德育工作开展必要性

1.1社会发展需求

从目前的社会形势来看，尽管一个人拥有的技能与学历并不能代表其拥有健全的人格。社会本身具有一定的复杂性，在生活工作中人们难免交际，所以良好的思想道德品质也是通往成功道路的重要因素，每个人需要在平常的学习和工作中保持良好的职业素质，建立良好的人际关系，这需要中职班主任在管理中起到良好的引导作用，培养学生较高的思想品质，为他们以后的道路发展奠定坚实的基础。

1.2学生成长需求

中职学生身处心理发展不成熟，且对外界也充满了好奇心的年龄阶段，同时这也是学生们的叛逆时期。因此，在校期间班主任的德育工作就将发挥十分重要的作用，在这一阶段班主任将通过德育教育帮助学生树立良好的价值观，培养优秀的思想道德品质。在实际管理中，班主任每天都会面对不同的学生，学生又存在一定的个体差异，所以中职班主任对待每个学生采用的方法不能相同。这就对中职班主任的德育工作提出了更高的要求，不仅需要班主任充分了解每个学生的具体情况，也需要能够使用与学生情况相适应的德育教育方式，让每个学生的身心都能健康发展，通过完善的德育教育让学生能够在中职教育阶段获得良好的德育教育。

2目前中职学校德育工作的现状

2.1家长对德育工作的不理解

受传统教育方式的影响，大部分中职学生的家长对学生的期望就是让他们掌握一门技能，少有家长重视孩子的德育，对学生产生负面影响。从根本上说，家庭因素对德育工作的影响是关键的，也是最直接的。中职学生正处于完善世界观、人生观、价值观的阶段，需要班主任和父母的细心教导和配合，從而健全学生人格，提高思想道德品质。

2.2班主任德育工作开展不到位

目前，教师团队逐渐年轻化，年轻班主任数量不断增加，虽然增加了教师团队的活力，但是工作经验不足，且对德育工作的理论知识掌握较少，大部分班主任对德育工作感觉无从下手。中职班主任的工作量较大，除教学任务外，还要管理班级的各项事务，存在没有闲暇时间投入德育工作的情况，还有教师认为德育工作并不计入绩效考核，对德育工作敷衍了事，甚至还会依据成绩高低差别对待学生，成绩好的学生犯错误就批评两句，而成绩不好的学生犯错误则会严厉惩处，甚至讥讽和侮辱，导致学生逆反心理更强，不利于学生道德品质的发展。

2.3学生受外界影响较大

第一，学生之间会出现攀比的现象。部分学生盲目追逐价格高、名牌手机，甚至会因此出现偷盗的行为。第二，影响身体健康。有些学生玩手机到深夜，不仅打扰同学休息，而且会影响视力和神经系统，降低睡眠质量，从而影响第二天的学习。第三，造成额外的家庭负担。购买手机和每个月的话费都需要家长承担，使家长的经济负担更大。第四，网络中的内容对学生产生一些不良影响。网络世界的内容冗杂，使一部分中职学生有时无法辨别是非，易盲目跟风，导致思想道德素质受到影响。

3中职班主任德育工作途径研究

3.1通过集体生活来进行德育教育

在中职院校，许多学生也许是第一次脱离家庭参与到集体生活当中，而对于德育教育而言，集体生活也是良好的教育工作开展阵地。班主任在进行德育教育时，不能局限于学生行为标准的要求，还需要提醒班内学生相互监督、共同进步，这样不但能够减少班主任自身的管理负担，还可以让学生相互之间共同团结，提高班级凝聚力。中职班主任可以通过开展集体德育活动的形式来进行，例如举办需要学生相互配合的体育比赛，让学生在比赛中意识到团结的重要性，每一个人的努力都会起到关键性作用，帮助团队赢得胜利。也可以让学生进行集体义工活动，鼓励学生集思广益，帮助社会上生活困难的人群，在活动中让学生学会善良热心，关爱生活中的每一个人。还可以让学生参加社区劳动，让学生感受劳动的艰苦和如今幸福生活的来之不易，忆苦思甜，教会学生珍惜当下的幸福成果，培养他们的责任感。这样的活动形式有许多，中职班主任可以结合班级自身特点，举办适合的活动形式，加强学生的思想品德教育。

3.2树立科学德育工作观念

随着社会主义现代化建设不断推进，我国教育事业正在迅速发展。良好的思想观念是改革与创新的先导，在中职院校德育教育过程中，班主任肩负着重要的教育责任，从班主任老师自身做起，首先应当树立科学开放的德育教育观念，班主任要尊重教育规律，认识到学生德育教育也是一个需要循序渐进才能够达到良好教育效果的过程。班主任老师也要认识到学生接受德育教育的来源不仅仅局限于校园教育，还有社会教育、家庭教育等多元化德育思想来源。班主任老师要认识到校园德育教育的局限性，积极融合多元化的德育思想，以社会德育的生动性与家庭德育的亲和力，共同提高中职教育学生德育工作的教育效果。其次，班主任也应当树立对学生德育成果的科学评价标准，思想层面的教育其教育效果应体现于学生的言行举止与更高层次的精神意识，所以过去一些中职院校在对学生德育学习水平的考评过程中的试卷答题模式显然不能满足当前对于中职学生德育水平的评价。中职班主任在开展德育工作之前要树立科学写正确的德育教育观念，这也是新时期中职德育教育对班主任老师德育教育责任的新需求与新展望。

3.3德育教育实践性结合

德育教育的本质意义在于通过思想道德教育为代表的思政教育提高学生思想道德境界，培养全面发展的具有良好道德素质的人才。简言之，德育教育其目的就在于实践，因此，在实际的教学过程当中必须将德育教育与实践进行有机结合，才能达到更好的教学目的。说教的方式枯燥无味，久而久之学生也会产生抵触心理，中职德育教育大打折扣。中职班主任要在学生的德育工作中肩负起应负的责任，在德育工作开展的过程中将德育教育与实践活动结合起来，促进学生德育学习的积极性提高。

4结语

总而言之，教育是社会进步的基石、民族振兴的基础、社会发展的条件，教育关乎国家的未来，中等职业学校需要坚持“立德树人”，为国家经济建设和社会发展培养高素质的人才。根据学生的特点以及成长规律，不断探索德育工作的新方法途径，在尊重学生的基础上激发学生自我教育的积极性，使得学生的品德觉悟得到提高。

参考文献：

[1]]王永军.中职班主任德育工作开展的有效措施探讨[J].中国文艺家，2019，（09）

[2]乔丽娟，滕永胜.分析如何增强中等职业学校德育教育工作的实效性[J].课程教育研究，2017（36）.