刘娟

摘要：幼儿园的教育活动主要围绕幼儿开展，幼儿的教学目标应当仅仅跟随发展的教育理念，同时要科学合理的选择教学评价方式，借助现代信息技术分析数据的准确性和客观性。在实际教学的过程中，对教学过程和结果的分析十分关键，参与人员需要了解教学的实际情况，通过开展教育评价才能更好地提升课堂教学的效果。

关键词：新时期;幼儿园教育;教育评价;策略

教育评价指的是在一定教育价值观的指导下，结合教学的实际情况指定的教学目标，通过教学模式和放大，实现独立教育活动和过程的一种评价。幼儿园的教育评价环节十分关键，就当前的情况来看，幼儿园教育评价的现状并不乐观，幼儿园尚未完善教育评价体系，更多的是关注教学的绩效和评价，教师的评价过于单一化，且相对简单，并不能满足当前幼儿教育发展的趋势。

1当前幼儿教育评价过程中存在的不足之处

1.1教育评价体系单一化

幼儿园的教师职称评定是幼儿园教育评价过程中的关键组成部分，同时优化调整大量的评价准则了解教师自身的专业素养水平和教学能力。基于微观的角度来看，部分幼儿园的教学评价大多是表面的总结性评价，并没有站在长远的角度上发掘教师的发展性和潜能，同时忽略了对教师的培训和指导，并不能很好地展现出教师的发展性和重要性，同时很难实现对教育评价资源的优化配置。部分幼儿园的教育评价并没有注重加强教师的发展内在动力和教育理念方面的研究，同时也对教师产生了很多误导，这就导致部分教师在教学过程中更多的关注对教学内容的分析，并不注重幼儿的个性化成长和发展需求。

1.2对教学评价片面化

幼儿园的教育评价活动，不仅仅是对教师的评价，同时也是对幼儿的评价，基于新时代的背景下，社会各行各业对幼儿教育活动越来越重视，教师在教学的过程中要承担起幼儿教育的责任，基于自身专业水平发展的需求下，熟练掌握学生的学习情况和实际需求，同时承担起学生引导者的角色。但是，在评价的过程中，教师大多注重知识的传输，只是为了完成评价的任务而评价，并没有重视对评价内容的分析和判断，实际的评价过于随意。另外，评价的结果脱离主观性，和幼儿实际发展的需求相背离，最终的评价结果并没有一定的指导性，导致大量的资源浪费。

1.3教育评价没有一定的系统性

教育教学是一个系统性的工程，不是一蹴而就的，需要投入大量的时间和精力。就当前的情况来看，实际教育评价的过程中，断点式教育评价十分明显。其中，教育评价的内容主要以对教学活动的分析和搜集信息为主，同時按照不同的教学标准评价教学的过程，同时进行科学合理的判断，其中对于全面性的评价十分关键。幼师需要结合不同的教学活动展开教学评价，实际教学过程中，不能忽视教育系统性的评价现象，导致教育的评价过于断点式，教师在评价的过程中大多选择单一性的评价模式，并没有选择采取多样化的评价作为教学评价核心，对教学活动的目标探究的内容较少。

2新时代幼儿园教育评价改革的策略

2.1注重学生的教育评价工作

幼儿园的教育评价工作应当和管理人员的工作紧密结合，同时将这一工作作为幼儿园教育活动中的重要组成部分。在评价的过程中尽可能的避免出现主观性和随意性，同时要正确了解评价人员的核心地位和主要要求，同时明确不同的工作内容或形式，日常教学评价和过程评价有机结合，要树立正确的教学评价理念和态度，同时在教学的过程中采用科学合理的教学评价形式。幼儿园也要充分发挥教育评价的优势和作用，为教学活动的评价营造良好的评价氛围，同时贯彻落实前期的指导工作，将教学的研究活动和评价活动紧密联系，同时明确教学评价的主要任务。

2.2健全完善多元化的教学评价

幼儿园的教育评价活动主要是为了提升课堂教学的质量，确保教学活动的顺利进行为最终目的。教师在教学的过程中要尽可能的避免落入简单的评优。评先的过程中，减少评价活动中的急功近利色彩。幼儿园的教学活动在评价的过程中要实现一定的发展性和全面性，同时健全完善教育评价的体系，严格按照相关的教学标准和需求，提升教师自身的专业水平，同时确保教师能够创新改革教学管理的策略和评价模式，同时深化和幼儿之间的联系，结合幼儿不同的年龄阶段和发展需求，采用针对性的教学评价策略和方法。另一方面，幼儿园应当注重实施奖惩制度，并将教育的过程性评价和结果评价紧密结合，保障评价的全面性。

2.3注重教育评价主体的关联性

幼儿园要加强和家长之间的沟通交流，同时保障社会各界人士都能参与到教学评价活动中去，通过加强直接评价和间接评价，开展各种各样的家长会和座谈会，让家长和社会各界人士对幼儿教育活动有一个宏观的认知，从而为幼儿园的教育评价活动做出一定的贡献。另外，对于条件较好的幼儿园来说，可以适当的邀请专家学者参与教学评价，并就评价过程中存在的问题寻找解决的办法，积极寻求专家学者的帮助，听取专家的意见，从而展现工作的科学性和有效性，另外，不同的教育评价内容需要结合幼儿自身发展的实际情况，在评价的过程中满足幼儿发展的需求，在教学的过程中注重因材施教，尊重学生的主体地位，为幼儿创造良好的学习环境。

2.4提升管理人员的水平是提升评价的保障

进行内部评价的过程中，幼儿园的园长、副园长等管理人员自身的教育评价能力有着十分重要的作用。通过相关研究结果表明，任何制度或是教学项目要想完成预期的目标，都要结合教学的质量，在实际教学过程中受到执行人和领导的影响。相关管理人员自身的教育评价能力影响内部判断的专业性。不断提升管理人员的评价能力为幼儿园的评价奠定基础。评价这一内容主要是依托于事实做出的判断，因此教育评价的能力主要体现在以下几个方面：熟练掌握评价的标准、合理的采集数据信息、提供专业性的指导。评价是要依托于一定的评价标准作出相应的判断，标准是评价的尺度和依据，评价的标准主要体现的是基于社会文化背景下，对幼儿园教育的期望，展现出社会发展对儿童和教育方面的需求。

总结

贯彻落实幼儿园教育评价时，要注重将理论分析和实践探究活动紧密结合，同时了解新时代教育评价过程中的实际需求，才能更好地开展幼儿园评价工作。

参考文献：

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