梁梅

【摘要】在小学语文的教学当中，教师的教学能力是十分重要的。所以，教师要不断提高自己的教学能力，从根本上认识到核心素养能力对学生成长的重要性。语文是学生接受教育阶段当中最重要的科目之一，因此在语文教学的过程中教师不仅要提高学生的理解能力还要培养学生的核心素养，让语文成绩在不断学习的过程中得到提高，为以后学习其他学科打下基础。

【关键词】小学语文;核心素养;策略研究

引言

小学学习阶段是学生心智发展的重要时期，对于提升自身的核心素养是非常有效的。并且教育在随着社会的发展不断革新，对教师的自身能力提出了更高的要求。教师在实际教学中应该在教学重要知识的基础上，帮助学生培养出更加良好的学习习惯。同时，教师还要营造出更加适合学习的氛围，以此来提高学生的核心素养。下面，我将围绕小学语文中核心素养能力培养进行具体分析。

一、制定合理教学目标

小学语文的教学重点主要应该集中在培养学生的理解能力以及核心素养当中。所以小学语文教师就更应该抓住这一教学重点，制定科学且有效的教学方法，以此来帮助学生更迅速的提高自己的语文成绩。语文学科的核心素养能力主要包括学生的朗读能力、理解能力、阅读能力以及思维能力等，所涉及到的方面较多。因此这就对教师自身的教学能力提出了更高的标准，教师要不断创新自己的教学方式，多与学生进行沟通，了解每位学生对于学习当中的需求，一次才能够更合理的制定出语文教学的目标。并且，在实际教学的过程中，教师也要运用更加多样的教学方式来激发学生的学习兴趣，学生的听课效率得到了提升。教师要从教学目标出发，结合书中所要讲解的内容来提升学生的理解能力以及思维能力。语文是一门语言类学科，对于学生的思维方式有着很高的要求，只有将思维与语文知识进行结合，才更容易培养学生的核心素养能力，为其以后打下更加坚实的基础。

例如，在讲解小学语文部编版二年级下册中的《邓小平爷爷植树》时，教师就可以让学生在课堂中多进行朗读，先是集体进行朗读，随后可以进行单独的朗读，让学生从中了解文章的主要内容。然后再讲解课文当中的重要知识，随后教师可以提出与课文相关的问题，比如：“从中感受到邓小平爷爷有什么品质？”等等问题。这样可以更好的提升学生的阅读能力以及理解能力。

二、适当开展教学活动

无论哪一学科的教学最重要的就是班级内的学习氛围，营造出一种良好的学习环境对培养学生学习习惯有着非常有利的影响。因此，语文教师更要利用好语文课堂的时间，在有限的时间当中做更加有利于学生发展的教学任务，这样才会更好的提高学生的学习能力。小学时期的学生一般对事物理解能力还不强，因此教师就更应该留有比较充足的思考时间让学生对知识点进行消化。同时，教师还要多与学生进行沟通，了解每位学生的兴趣方向，从而制定出更加具有针对性的教学方式。比如，教师可以将班内学生分为若干个小组，在讲解完重要知识点后再針对所学习的文章提出问题，让学生之间进行思考并且鼓励学生进行回答。适当开展这样类似的教学活动，不仅可以有效提高学生的学习兴趣，还可以营造出更加生动有趣的教学氛围，留有充足的时间让学生对文章进行思考，则更容易提高其自主学习能力以及独立思考的能力。教师自身也要对所教学的内容进行深度探究，这样才能更加明确的回答出学生所提出的问题，以此提升语文课堂的质量和效率。

例如，在讲解小学语文部编版四年级下册当中《记张自忠将军》时，教师可以先讲解与此相关的重要知识点。然后就可以让学生自主进行分组，结合这篇文章的内容进行话剧的编排，开展这样的教学活动有利于学生在活动当中更加深入的了解文章所要带给我们的精神。教师在其中也要对学生进行指导，对于扮演张自忠将军的学生教师还可以指导学生的台词语气，讲台下学生观众也带入到活动情景当中。这样可以更有效的提高学生的核心素养能力。

三、创新教学作业内容

传统模式下的小学语文课堂教学，教师通常只注重对学生重要知识的讲解，在布置课后复习作业时也只是布置一些与实际课文相关的比较死板的作业。学生在完成作业的过程中虽然知识得到了巩固，但却逐渐降低对语文学习的兴趣，长期下来甚至语文知识都难以得到长久的记忆。所以，在小学语文实际教学的过程中，教师不仅要对教学方式进行创新，还应该在布置作业方面对作业进行创新。做到既可以让学生充分巩固所学的重要的语文知识，还要使其提高对于语文的兴趣性。教师对于复习作业方面，可以布置一些比较开放性的内容，比如：绘制与所学内容相关的思维导图或者将所学的古诗根据课中教师所讲的意思化成一幅画并进行背诵，这样可以有效提高作业的作用。对于预习作业，教师可以让学生通过互联网来查找一些自己所需要了解的知识，教师可以在课堂中对其进行提问。这样不仅可以帮助学生提高自主学习能力，还可以有效提升学生的语言组织能力。

例如，在讲解小学语文部编版六年级下册当中的《十五夜望月》时，教师布置的预习作业就可以让学生通过互联网查找古诗作者王建的介绍以及古诗的写作背景。这样教师在进行实际教学时才会更容易进行讲解，当学生理解好古诗当中的重要内容时，教师就可以在布置课后作业，让学生在背诵的同时根据自己的想象力画出古诗中的内容。并且，教师要进行适当的表扬，来提高学生的自信心，这对以后学习难度更大的语文知识有着非常重要的作用。

结语

总而言之，小学语文教师在开展实际教学时要以学生的学习需求以及成长特点作为出发点，创新更加合理的教学方法。同时，教师还应该对语文教学内容进行不断丰富，在帮助学生理解语文知识的基础上，为其拓展其他的更多知识，以此来减轻学生以后学习更多知识点的压力。这样的教学方法，可以更有效的提高学生的学习能力，还可以使教学质量得到进一步的提升。

参考文献：

[1]薛子涵. 小学语文教学中学生语言表达能力及其培养策略研究[D].华中师范大学，2020.

[2]王喜斌. 小学语文学科核心素养研究[D].宁夏大学，2019.

[3]姜慧. 基于核心素养的小学语文教学方法研究[D].宁夏师范学院，2019.