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运用电教媒体优化小学体育教学策略分析

2022-04-10陈荣华

速读·中旬 2022年1期
关键词:创新教学方法小学体育素质教育

陈荣华

◆摘  要:随着素质教育的不断发展,对学生的身体素质和精神文明建设越发的关注,其中体育老师要发挥体育课堂的价值,创新教学方式,让学生能够提升身体素质,从而提升学生的学习质量。在教学中,老师可以运用信息技术进行教学,让学生能够体验新颖的体育课堂,从而让学生能够全身心地投入到学习的氛围中,让学生能够激发学习的兴趣和动力。本文就小学体育教学,对运用电教媒体进行了分析与总结。

◆关键词:创新教学方法;素质教育;小学体育

随着社会的发展,信息技术的普遍应用,在教育领域中,电教媒体已经得到了广泛地使用,提升改变了传统的教学方式,为学生展现了新颖的教学环境,不但提升了学生的主体地位,更提升了教学的效率。在小学体育教学中,老师要积极地运用电教媒体,有效地提升体育课堂的趣味性,从而提升学生运动的兴趣,让学生能够在老师的指导下,身心健康的学习与成长。

一、当前体育教学中存在的问题

(一)教学模式简单

在当前的体育教学中,部分老师没有积极响应新课改的号召,仍以传统的方式进行教学,在课堂中让学生机械性地锻炼,练习运动的技巧,使得学生无法提升对体育运动的热爱,无法使学生锻炼身体、加强体魄,在以往的教学中,老师没有满足学生的学习需求,也没有根据学生的身体素质进行分层教学,使得部分学生无法顺利地完成教学内容,甚至对体育课堂产生抵触的情绪。

(二)教学评价片面

小学生往往对老师有莫名的崇拜,老师作为教学的引导者,一直是学生争相模仿的对象,所以,老师的评价和鼓励对学生来说是非常关键的,不仅会影响学生的学习,更会影响学生的身心健康。但是部分老师仅仅对学生的运用动作进行评价,这样的评价过于片面,不利于学生个性化的成长,并且会阻碍学生的运动激情,让学生无法发挥潜力,使得学生的学习效果不断降低。

(三)教學理念陈旧

虽然素质教育已经得到了全面的普及,但是部分体育老师和学校没有了解体育课程的重要性,认为体育课程只是辅助性课程,学生依然要以主科科目为主,使得部分班级的体育课堂变成数学和语文的课堂,没有让学生得到最多的锻炼,使得学生的身体素质并不良好。

二、在体育课堂中运用点教媒体的策略

(一)转变教学理念,加强以学生为主的教学理念

随着新课改的推进,体育老师要及时地转变教学理念,创新教学方法,响应新课改的号召,将以学生为本的教学理念贯彻落实,在教学中,老师要积极地提升学生在课堂中的主体地位,运用多元化的教学方法教导学生,从而激发学生的自主学习意识,让学生能够积极的探索体育知识,加强体育锻炼,进而提升教学的质量,促进学生身体素质的提升。老师要对学生进行深入地交流与探讨,了解学生的身体素质,对学生的性格和兴趣有充分的了解和掌握,然后结合电教媒体精心制作教学方案。

例如,老师在教学前,要充分的了解学生的基础能力和身体素养,当部分学生喜欢跑步时,老师就可以让学生练习长跑;部分学生的体质较弱,不适合剧烈的运动,老师可以安排这些学生进行体操运动;部分学生喜欢跳远,老师可以为学生播放有关于跳远技巧的视频。通过这样个性化的教导,可以激发学生运动的兴趣和动力,从而提升学生的自主学习能力,让学生能够加强体育锻炼,真正的满足学生学习的需求。

(二)运用电教媒体拉近师生距离

小学期间的学生往往对老师有畏惧的心理,不愿主动与老师交流和沟通,这使得教学的效果不理想,对此,体育老师可以采用电教媒体进行教学,为学生构建全新的体育课堂,加强体育课堂的趣味性,让学生能够对体育知识产生兴趣,当学生对知识产生兴趣的时候,就会进行主动的研究与学习,这时老师可以有意识地引导学生,鼓励学生与老师交流,从而拉近学生与老师的距离,进而提升学生学习的质量。

例如,在学习足球这项运动的时候,为了能够增强学生的竞技精神,老师可以为学生播放精彩的足球比赛,为学生介绍不同的球星,并且让学生了解这些球星所独有的技能,然后激发学生运动的意识。进而老师可以让学生参与足球运动,在运动的过程中引导学生,指导学生的动作,然后让学生能够正确安全的运动,通过这样的方式,可以有效的拉近学生与老师的距离,从而提升体育课堂的效率。

(三)运用点教媒体创新评价系统

由于小学生的年龄比较小,思维和思想不成熟,并且学生的好奇心比较强,注意力容易被新颖的事物所吸引,所以在教学中,学生经常出现精神溜号的现象,这样的情况不仅影响了教学的效率,更加影响学生的学习质量。所以,老师要创新教学方法,灵活地运用电教媒体,为学生构建轻松的课堂,激发学生的学习兴趣,在吸引学生注意力的同时,提升学生的学习效率。评价作为教学的最后环节,可以有效地提升教学的有效性,老师可以对学生进行科学合理的评价,不仅对学生的学习质量进行评价,更要对学生的学习态度、积极性等进行评价,让学生能够了解自己的不足与优势,从而提升学生的学习效率。

例如,在讲解较为复杂的运动的时候,老师可以通过点教媒体进行教学,将动作分解制作成动画,由于学生的年龄较小,所以对动画和游戏往往会有天然的好感,学生可以通过观看视频掌握相关的动作要领,然后可以让学生展示自己的学习成果。通过展示成果,老师可以对学生进行评价与指导,并且老师可以让学生进行互评,鼓励学生表达自己的想法,通过学生与学生、学生与老师的交流沟通,促进学习综合能力的提升。

三、结束语

综上所述,随着新课改的推进,老师要创新教学方法,提升教学的有效性。小学体育老师可以充分地运用电教媒体的教学方式开展教学,让学生能够加强对体育运动的认识,从而提升学生的学习能力。老师可以通过电教媒体优化教学理念,拉近学生与老师的距离,创设评价系统,让学生可以综合性的发展和成长,在老师的指导下提升身体素养,从而让学生能够身心健康的成长。

参考文献

[1]金林贵.信息技术在小学体育教学中应用的价值与策略[J].当代体育科技,2017(14):150-151.

[2]赵庆香.运用电教媒体优化小学体育教学策略[J].中国教育技术装备,2017(03):130-131.

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