■王平，庞义，朱水容，张晓庆，袁丽

疫情背景下，越来越多的人开始意识到心理健康教育的重要性，国家、省、市也从各个层面出台相关文件要求加强心育工作。国家卫生健康委、中央政法委等十个部门联合印发了全国社会心理服务体系建设试点方案，指出应健全服务网络，为各类人群提供心理服务，这就必须做好心理服务人才队伍建设，而中小学心育师资队伍建设就是其中一支举足轻重的队伍。本研究以简阳市中小学心育专兼职教师为对象，调查了解我市中小学心育师资队伍、教研工作和教研需求、教师培训及需求等现状，探究我市心育存在的问题，以期为我市心育教研及师资培养规划提供依据，助力我市心育工作蓬勃发展。

一、研究对象及工具

（一）研究对象

选取简阳市中小学心育专兼职教师为研究对象，发放问卷263 份，收回有效问卷263 份，问卷回收率为100%。

（二）研究工具

采用自编的《简阳市心理健康教育现状调查问卷》，问卷包括基本信息（12 题）、简阳市心育教研现状（3 题）、心育教师教研需求（5 题）、心育教师培训现状（2 题）、心育教师培训需求（2 题）和心育教师个人工作意愿（4 题）六部分内容，共计28 个题项。通过问卷星发布问卷，请被试填写，然后回收问卷统计数据，数据采用SPSS19.0 软件进行统计分析。

二、结果与分析

（一）简阳市心育专兼职教师基本情况与分析

从表1可以看出，简阳市的中小学心育专兼职教师中女性教师为78.7%，40 岁以下教师占72.6%，本科及以上学历者89%；但其中83.7%的教师为兼职心育教师，且心理学专业教师只有3.8%，有61.6%的教师担任班主任，具有三级及以上心理咨询师证书者仅占18.3%，具有成都市辅导员B 证及以上证书者仅有29.3%，高级及以上职称教师占15.2%。这一结果表明：简阳市的心育教师队伍是一支较年轻化的队伍，具有非常大的可塑性和创造力，但专业水平与成都市其他区市县相比有明显差距，基本都是兼职人员，主要忙于日常学生管理工作，远远达不到从事心理健康教育工作的要求，急需加强简阳市心育师资力量的培养和队伍建设。

表1 简阳市心育专兼职教师基本情况分析（N=263）

（二）简阳市心育教研现状分析

从表2中的调查数据来看，简阳市心育专兼职教师中有62%的教师都参与过教研活动，但简阳市的中小学中只有1.9%的学校设有心育教研组，36.9%的学区设有心育教研组。这一结果表明：简阳市能够履行职责，在上级部门领导下能常态化开展心育工作，但对于学区和学校的教研工作推动还不足，需加大力度打造教研组，组织每位专兼职心育教师参与教研活动，提升专业水平和服务质量。

表2 简阳市心育教研现状分析

（三）简阳市心育教师教研需求现状分析

从表3可以明确，当前简阳市心育专兼职教师认为增加并推广有效的教研活动形式（74.1%）、组织形式多样的教研培训（73.8%）、专家指导（63.5%）、增加外出学习交流（62.7）是推动心育工作急需创造的基本条件；案例分析（82.1%）和观摩教学（79.1%）是教师们最喜欢的心育教研形式；心理技术的学习（72.2%）、教学方法研究（66.5%）、教育理论学习（50.6%）是教师们比较喜欢的教研内容；心育专兼职教师们希望每学期心育教研活动的频次为每月1 次（50.9%），每次教研活动时限在2小时以内（71.9%）。这一结果表明：当前简阳市中小学专兼职心育教师对参与专业教研充满期望，心中都有向往的教研形式、内容、频次和时限，这为后续区域心育教研规划提供了参考，促进了教师研培有保障、有热情、有互动、有收获。

表3 简阳市心育教研需求现状分析

（四）简阳市心育培训现状分析

从表4可以看到，简阳市的心育教师队伍中接受过成都市心育骨干教师培训者只占3.0%，个体咨询培训者占12.5%，团体辅导培训者占40.3%，心理技术相关培训占34.6%，心理课程教学培训占31.2%，其他心理相关培训占17.5%，参与培训次数达3 次及以上者仅占15.6%，其中还有接近五分之一的教师没有接受过任何心理学相关的专业培训和学习。这一结果显示：简阳市中小学心育专兼职教师接受培训机会少，培训内容零散，缺乏系统的理论知识和专业培训，而心育工作的特殊性，对教师专业素养要求高。教师专业素养的提升，是教师队伍建设的核心目标。

表4 简阳市心育培训现状分析

（五）简阳市心育教师培训需求现状分析

从表5中的数据可以发现，心育专兼职教师们最希望的培训方式是观摩名师课堂教学（66.9%）、案例评价和参与式培训（63.1%）及专题讲座/报告（45.6%）；最需要的专业培训内容为心理诊断基本方法 （68.1%）、辅导与咨询案例的实践与研习（63.1%）、心理治疗基本方法的应用（57.4%）。这一结果表明：当前简阳市中小学专兼职心育教师对参与专业培训充满期待，期望通过观摩名师课堂教学、案例评价和参与式培训以及专题讲座/报告等方式学习心理诊断基本方法、心理治疗基本方法的应用，参与辅导与咨询案例的实践与研习，不断提升自己的专业技术水平。

表5 简阳市心育培训需求现状分析

（六）简阳市心育教师个人工作意愿

表6中的数据表明，简阳市的中小学心育专兼职团队中89.7%的教师都比较热爱心育教师这一职业，83.7%的教师愿意承担这一工作，70.3%的教师有信心做好心育工作，63.9%的教师愿意为心育工作投入三分之一及以上的精力。这一结果显示：简阳市的中小学心育专兼职教师都十分热爱心理健康教育这一职业，愿意承担相应的教学及服务工作，愿意为简阳市的学生及教师心理健康事业努力奋斗。这为教师后续持续参加系统研训提供了动力。

表6 简阳市心育教师个人工作意愿现状分析

三、结论

其一，简阳市的心育教师队伍呈现年轻化特点，队伍有意愿、有需求、有期待，具有非常大的可塑性、创造力和内驱力，这些特性有助于后续研训工作的有序开展和推进。

其二，简阳市心育教师队伍专业素养有待提高：缺乏必要的理论基础、系统的培训和实践，一方面影响教师正常开展心育工作，影响心育工作实效；另一方面也体现出心育教师的有心无力，影响工作效能感。

其三，简阳市心育教师能够履行职责，在上级部门领导下能常态化开展心育工作，但心育影响不能辐射到大多数学校、师生，因此有必要借助区域力量，自上而下建立系统教研体系，以研促教、以研促成长。

四、对策及建议

（一）加强心育师资队伍培训

通过调查研究发现，目前简阳心育教师基本是兼职教师，专职教师非常少，因此亟须通过大量的专业培训促进教师专业成长。一是建议上级教育主管部门将心育教师的专业培训纳入培训预算，筛选心育骨干教师，进行系统、全面的理论知识和操作技能训练，通过培训逐渐提高专兼职心育教师的专业化水平，提高其为师生服务的能力。二是建议上级业务主管部门建立健全心育教研体系，通过分层教研、分片教研、连片教研等方式开展系统化的教研活动，让心育教师在体验和实践中实现专业成长。

（二）建立健全心育队伍保障机制

当前简阳所有兼职心育教师的工作量都无法得到认可和保障。因此，建议上级教育行政部门应建立健全心育队伍保障机制，明确职责，完善考核和奖励制度，将兼职心育教师的工作量化并计纳入学校绩效评估（从组织管理、工作过程、工作效果三方面开展评估），以此保障心育兼职教师的权益，为心育教师提供一定的保障，激发其工作热情，提高工作积极性。

（三）以科研为抓手，促进教师专业成长

以科研为抓手，先以管理组成员为核心，逐渐向学区心育教研员及专兼职心育教师扩散，致力于培养一支以解决心理健康教育实践问题为抓手的骨干科研队伍，通过课题研究，实现以科研促专业成长。

（四）坚持以点促面，助力全市心育工作蓬勃发展

根据实际情况，在全市中小学中选出一些有代表性的优质学校，以点带线，以线促面，打造心育特色示范校，通过学校联盟、结对帮扶、资源共享等形式，推动全市中小学心育工作高质量发展。