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绽放天赋

2022-04-02张书献

教书育人·教师新概念 2022年3期
关键词:天命张扬天性

张书献

《中庸》曰:“天命之谓性;率性之谓道;修道之谓教。道也者,不可须臾离也;可离,非道也。”天性,即天赋,是上天赐予每个人的礼物。因天性而教,即教育之道。“双减”后,基础教育应引领学生张扬天性、绽放天赋,向着核心素养培养,精准学习。让天赋带着学生飞,是教育之道与核心路径,也是教师当下的教育使命。

虽然,每名学生都是独特的存在,应尽展其能。但有很多学生没有利用机会、平台与载体,去静心、悉心、认真探索,就发现、把握自己的兴趣、爱好与才能,继而发挥特长与天赋,在自己的“天命”里学习、探究、实践、创造,拥有美好的愿景。今天,“双减”后,国家在很多方面帮教育解除了捆绑,教师当像孔老夫子那样“不怨天,不尤人,下学而上达。知我者其天乎”,把握好自己的教育使命。

当下,已经到了引领学生张扬天性、绽放天赋的时候。教师可利用课上或课下、课外或校外,透过学生的系列学习表现与实践活动,悉心观察、研究、发现他们独特的潜能与才能,引领其发现闪光点和优势,继而清楚地知道:自己现在想做什么,会做什么,能做什么。将来能做什么,成为什么样的人,什么样的精英。

学生在教师的引领下,拥有了自己热爱与天赋兼具,甚至重叠的学习、活动、项目等,就会使自己在爱做、会做、能做、擅长做的事务中进入忘我的情境;在自己的“天命”里,拥有自由且真实、深切地感觉,感受内心脉冲,在与“虽然很苦但很快乐”的真实、美好的学习时光共舞中,放飞最原始狂野的自我,迸发出探究实践、勇往直前的不竭源泉,使自己身处灵感之中,并不断释放潜能,创意迅速、自然、源源不断地从大脑深处喷涌……

这就是绽放天赋的盛景。學生找到了对的自我、对的天性、对的现在、对的未来、对的生命、对的人生,与志趣相投的伙伴合作,用探索和实践、创造和奉献生发生命的奇迹,为理想去闯,快乐逐梦,勇攀顶峰;面对坎坷道路,他们心甘情愿地接受随之而来的代价,用强烈的意愿激发出不可战胜的势能与动能,在持之以恒的追求中刻下奋进的剪影。

绽放天赋,需要教师成为学生真正意义的引领者、助力者,而不是限制者、阻碍者,甚至扼杀者。所以,教师让教育赋能,引领学生冲出约定俗成,在审问、慎思、明辨中,穿过既定的理所当然,发现自己的“天命”,张扬天性,绽放天赋,发掘潜能。

这样,学生才能遇见最好的自己,赢得美好的愿景。

(责任编辑:吕研)

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