何增姣

《简·爱》是英国女作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部具有自传色彩的长篇小说。夏洛蒂·勃朗特生于贫苦家庭，上过规矩严厉、生活条件恶劣的寄宿制学校，后来当过教师和家庭教师。在1847年出版了长篇小说《简·爱》，轰动文坛。夏洛蒂·勃朗特被称为“英国十九世纪著名现实主义小说家”，她与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特，在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。

《简·爱》是人教部编版九年级下册名著导读，主题是“外国小说的阅读”。教材明确指出，这本名著的价值在：“小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说”;“小说最大的成就是成功塑造了简·爱这样一个独特的女性形象”;“小说具有浓郁的抒情色彩”。

对于外国小说的读书方法指导，教材上也指出：“要关注小说的基本元素，如故事情节、人物形象、主题表现”。除此以外，还要注意“了解小说的创作背景”“理解小说的文化内涵”“关注小说的叙事角度”“体会小说的语言特点”。根据这四点，教者结合教学实践，谈谈如何指导学生阅读外国小说。

一、了解小说的创作背景

“小说是社会生活的反映，了解小说的创作背景，有助于理解它的思想内容和深刻内涵。”

作者创作《简·爱》时，英國已是世界上的头号工业大国，但英国妇女的地位并没有改变，依然处于从属、依附的地位，女子的生存目标就是要嫁入豪门，即便不能生在富贵人家，也要努力通过婚姻获得财富和地位，女性职业的唯一选择是当个好妻子、好母亲。以作家为职业的女性会被认为违背了正当女性气质，会受到男性的激烈攻击，从夏洛蒂姐妹的作品当中都假托男性化的笔名一事，可以想象当时的女性作家面临着怎样的困境。小说借助简·爱这一人物，呼唤女性的人格独立和婚姻自主。《简·爱》就在这一被动的背景下写成的。

阅读思考：小说是社会生活的反映。欣赏《简·爱》中的经典语段，从她的话中读懂了什么？

“你认为我身无分文、身份低微、相貌平平、个子矮小，我就没有灵魂了吗？你想错了！我的灵魂跟你一样，我的心也跟你完全一样。如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我不是根据习俗、惯例，甚至也不是通过血肉之躯在跟你说话，而是我的灵魂和你的灵魂对话，就像当我们穿过坟墓来到上帝面前时一样，我们的精神彼此平等！”

解读：简·爱的话中一直强调平等，强调一样，可以说灵魂上真正的平等，是简·爱一生的追求。这段对白，更能让我们直观地感受到简·爱强烈的尊严

感——即使是在炽热的爱恋中，她丝毫没有忘记平等的要求。地位卑微的家庭女教师向作为男权代表的男主人罗切斯特喊出了长期以来压在女性心头的郁闷，向男权社会提出了挑战。她的爱情独立宣言也感动了一代又一代的读者。

二、理解小说的文化内涵

每一个民族的文学作品，都根植于它身后的文化土壤。《简·爱》 在叙事描写或人物对话中，经常涉及欧洲的历史、地理、文学等内容，常常引用古希腊神话、莎士比亚剧作等古代名著，体现了小说的文化内涵。

阅读思考：当听说简·爱是个孤儿后，他与她之间的对话，你读懂了吗？

“罗：所以你就坐在那里等你自己的人来？

简：等谁，先生？

罗：等绿衣仙人呗，晚上月光皎洁，正是他们出没的好时光。是不是我冲破了你们的圈子，你就在路面上撒下了那该死的冰？

简：绿衣仙人几百年前就离开了英格兰，就是在去海村路上或者附近的田野，你也见不到他们的一丝踪迹。我想夏天、秋夜或者冬季的月亮再也不会照耀他们的狂欢了。”

解读：这是罗切斯特和简·爱之间的一次高水平的对白，如果没有一定的知识修养，根本不会明白这句话，那罗切斯特就只能是对牛弹琴了。绿衣仙人的故事来源于英国国王亨利八世在乡间偶遇一位绿衣女子，念念不忘的传说。罗切斯特用绿衣仙人暗示简·爱那天晚上是否在与人约会，简·爱则暗示她自己在英国根本就没有爱人。在读外国小说的时候需要对这些文化背后的知识内涵做一些了解，能帮助我们更好地理解小说。

三、关注小说的叙事角度

《简·爱》中以第一人称“我”进行叙述，用“我”的视角去感受简·爱的所见所闻，所思所感。

阅读思考：在小说中，当童年的简·爱被关在红屋子时，有这样一段描述：

“约翰对母亲和姐妹们没有多少感情，而对我则非常厌恶。他欺辱我、虐待我，不是一周三两次，而是经常如此。弄得我每根神经都怕他。他一走进来，我身子骨上的每块肌肉都会收缩起来。”

站在读者的角度，这样的叙述视角给你带来了怎样的阅读感受？

解读：在这一段叙述中，“我”是一个无依无靠、受尽苦楚的孩子，这是一个可怜的孩子在受到欺辱时真实的身体反应，是孤单、恐惧的自白。读到此处，通过“我”将读者的情感也延伸到童年的简·爱身上，走进简·爱的内心世界，感受着她的痛苦、害怕。

四、体会小说的语言特点

《简·爱》这部小说受到读者的喜爱，有一个重要的原因就是因为其中的语言风格十分独特。无论是哪种版本的翻译作品，小说中浪漫主义的色彩和诗意的语言都是一大亮点。

阅读思考：赏析这段话：“火光在你的眼里闪烁，眼睛像露珠……一个接一个的印象闪过她清澈的眼珠……那眼睛是讨人喜欢的。”

解读：在这段语言中，运用了比喻的修辞，将简·爱的眼睛和眼神进行了细腻的刻画，让读者感受到简的眼神富有深度和内涵，也感受到罗切斯特在经历悲欢离合之后对简·爱的深情、欣赏与赞美。语言如诗一般优美、含蓄。

（作者单位：安徽省宁国市竹峰学校242300）