劳英杰

摘要：传统的小学体育教学方法已经无法满足小学生学习发展的需求，新课改的形势下，如何从创新的角度优化并完善小学体育教学方法，已成为小学体育教师面临的重要课题。为了提高课堂的教学效率，教师要转变传统教学理念，运用多元化的教学策略，为学生们创造良好的学习环境，提高体育教学实效性，培养学生的健康体魄，促进学生的身心全面发展。文章主要结合小学体育教学实际，对小学体育教学的有效策略进行了探究，提出了几点教学建议，仅供参考。

关键词：小学体育;教学方法;多元化策略

引言：

小学体育注重实践操作，以培养小学生良好的身体素质和心理健康、逐渐形成终身体育意识为目的。这就需要小学体育教师要跟上新课改的步伐，不断创新体育教学方法。

一、合理引入新授课，调动学生的主动性

教师在新授课程时，为了提高学生学习的兴趣，提高教学效果，要加强对学生的启发和引导，让学生形成正确的思维，轻松接受新知识和新动作。体育教师要充分发挥自身的主导作用，积极调动学生的学习兴趣，让制约学生课堂行为的静态行为转化为动态的集体力量。为了让学生更好地掌握所学知识，提高学生的动作技能，教师可以鼓励学生自主提出问题，然后根据学生的问题进行整理、删改、示范和讲解，最终自然引出正确的动作要领，加深学生对动作技能的印象，让学生在热烈的讨论过程中形成深刻的记忆，这样的过程实际上是自然接受新事物的过程，能起到良好的教学效果。

例如，在教学“前滚翻”内容时，教师可以在课前设置场地，将垫子摆在有一定斜度的斜面上，然后结合“直问”和“曲问”的方式，帮助学生快速进入相应的角色。比如：垫子有什么用处？教师为什么把垫子放在斜面上？此时学生会围绕教师的问题产生一连串的疑问，教师再结合学生的问题进行解答和引导。教师提问和学生提问相交替，能够抓住重点，最终引出关键性问题，帮助学生分清主次，使学生切实掌握技能本质。

二、融入趣味游戏，丰富教学方法

小学体育老师就要充分考虑到小学生的个性特点和接受能力，因材施教，采用科学的教学方法进行体育教学活动。

在这个过程中，丰富多彩且有趣的游戏就能帮助教师吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而能够让学生主动地融入课堂，并能牢牢掌握相应的体育技能。

以接力比赛这个运动项目为例，教师可以根据这个运动项目的特点以及每个年级的小学生实际身心发展情况在课前设计一些参与性强、有趣且生活化的课堂游戏。比如，低年级的教师可以在课堂上开展趣味接力折返比赛，先提前准备好一些比赛中会用到的工具，之后在操场上设置一段规定距离（如50米），学生需要按照规则完成接力比赛。在课上老师先把学生分为3-5组，并详细介绍比赛规则：接力比赛中每隔一段距离会设置一些障碍任务，第一位同学需要在起点处快速穿上一件提前准备的短袖，然后需要在第二个关卡把一双鞋带散掉的鞋重新系好，之后第三个关卡要求穿过一个呼啦圈，最终到达终点后与第二名同学击掌接力。第二位同学通过和第一名学生一样的障碍关卡，直到这一组的同学全部完成比赛，并计算最终用时。在这个过程中，每位选手都必须通过障碍关卡并完成规定动作，完成之后，后一名选手才能接力出发，违规者所用时间要重新计算，比赛最终用时按照每组最后一位选手完成比赛的时间计算。所有学生比赛完毕后，按照用时来排列名次，前三组老师给予一定的奖励。

通过这样的趣味活动，体育运动对学生就会有更强的吸引力，学生们在愉悦且轻松的氛围中既能学习体育知识，参与训练，也可以锻炼生活技能。

三、利用多媒体创新教学

体育课除了户外活动还有室内课程，多为教师给学生讲解一些体育理论，由于这方面内容太过单一，会让学生感觉枯燥无味。对此，利用多媒体教学辅助设备，将知识点以图片、视频或音频等多元化形式展现，能在一定程度上激发学生的学习兴趣。

例如，学习“篮球”相关内容时，需要向学生介绍篮球的历史、发展背景、篮球的规则和技巧等，教师可以用多媒体制作PPT，同时增加一些动态图或短视频，如此一来，学生在观看的时候就不会觉得内容枯燥乏味。另外，教师还可以不定期给学生播放一些奥运会或者篮球比赛的视频，让学生对比赛中球员的合作与体育精神有所感悟。此外，教师还可以通过微课的形式开展教学，在课前准备好微课视频，可以是自己制作的，也可以是从网络上下载的，以此提高学生体育学习的兴趣和注意力。这样，教师利用多媒体设备辅助教学，再结合自己的讲解，既营造了轻松愉快的课堂氛围，又提高了课堂教学效率。

四、有效进行德育渗透，培养学生良好品质

小学阶段是学生身心成長的关键时期，教师要抓住时机推进德育和体育的融合，将德育工作落实到体育教学的各个环节之中，创新理念，改革方法，大胆创新，给学生提供一个成长发育的良好环境，满足学生身心健康成长的需求。首先，寓教于乐，带领学生感受体育运动带来的乐趣。兴趣是学生最好的老师，体育教学要坚持寓教于乐的原则，发挥体育的娱乐功效，带领学生感受体育运动的魅力以及参加体育活动的乐趣，激发学生参与体育运动的积极性。教师要考虑学生的年龄特征和成长规律，给予学生尊重和信任，营造民主平等、和谐融洽的体育课堂氛围，将娱乐和运动、健身和游戏、自然和场地、空气和阳光等充分结合在一起，让学生在运动中强健体魄，在游戏中娱乐身心，在德育中快乐成长。此外，从良好生活习惯的培养入手，推行德育教育。自强不息是体育的核心精神，学生通过体育锻炼不仅可以增强体魄，提高身体免疫力，还能增强学生的自控能力，养成良好的行为习惯和生活方式，对学生的身心健康成长都具有非常大的帮助。仔细观察不难发现，喜欢体育运动的学生不仅身体素质更好，自制力以及处理问题的能力也比较强，在学习过程中往往比不喜欢体育运动的学生更快速地接受知识，学习效率也更高。因此，教师要从良好生活习惯的培养入手，推行德育，实现德育目标。

结束语

总之，为了进一步增强小学体育教学的有效性，体育教师必须在教学中不断学习先进的教学理念，并在教学实践中灵活应用多元教学策略，进一步激发学生体育学习和锻炼的积极性，为学生身心的全面健康发展打好基础。

参考文献：

[1]柳燕.小学体育教学质量的提升途径与策略分析[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：262.

[2]张培宁.立足核心素养打造小学体育教学精品课堂[J].运动精品，2020，39（10）：40+42.