林超勤

摘要：如何让学生认清自己的人生方向以及学习目标，令学生对于学习更加感兴趣，不断锻炼并提高学生的学习能力，同时帮助学生树立健全的人格，提高每位学生的个人素质以及修养，使得学生的发展更加全面等等一系列方面，老师在这几个方面的教育中起到了非常重要的作用。老师对学生的行为和心理进行即时合理的引导和纠正，令学生的身心健康全面而均衡的发展，同时也有助于学生健全人格的形成。各科教育中，初中数学教育也对培养学生起着很大一部分作用，关于初中数学培养学生的策略，做了以下几点探讨。

关键词：初中数学;培养学生;健全人格

培养学生健全人格的策略要从两方面入手，第一个方面，要深入了解当代初中生的内心活动，了解他们的生活日常，行为习惯等，从细微之处了解他们的心理，通过了解和掌握他们从根源上帮助他们树立正确的思想价值和人生观念，从而树立健全的人格。另一方面，要通过增强学生的学习兴趣，帮助他们提高学习效率和成绩，通过帮助他们学习，是他们感受到学习的魅力和用途，让学习丰富他们的精神世界和内心生活，从而帮助他们树立健全的人格。

一、深入了解学生心理，深层次了解培养学生

（一）加强对学生的生活和学习的关注，了解学生内心

教师可以成为学生的朋友，以朋友的角色进入学生的生活，拉近与学生的关系，在拉近关系的同时，对于学生的内心想法以及心理活动有了更加细致的把控。掌握学生的状态和状况。便于第一时间发现学生是否出现问题，有则加以辅助帮助学生走上正确的轨迹，无则加勉。在帮助学生学习的同时，关心他们的日常生活，询问他们近期的状况，并自己加以记录。定期对学生进行询问关心，确保学生的心理健康发展。适当合理开展学生心理教育课堂，举办有益身心健康和健全人格发展趣味活动，动员学生积极参与。通过游戏和活动，使学生和教师的距离进一步贴近，从而方便老师与学生打成一片。

（二）与其他教师相互学习交流，共同促进学生健康发展

持续关注学生，在与学生的交流中了解学生关注学生，并培养学生的教育策略，有计划有策略的对学生进行培养，教师之间也可互相交流借鉴相互的经验，学之其长补己之短。借鉴别人经验丰富自己教育策略的同时，也分享自己经验帮助其他教师制定培育学生计划。尝试用不同教师的教育方法，对学生进行培养，选择出适合每个学生的不同方案，针对不同的学生，使用不同的教育策略。相互学习最大的优点也在于此，单一的教育方式在当今多元化的教育中是行不通的，要融合不同教师的智慧，取其精华去其糟粕，整理出最优的方案策略，再通过在现实教育培育的实践得出最适合培育学生健全人格发展的策略。

二、通过数学教学开展教育，培养健全人格

（一）在课堂中互动，通过提高兴趣培养学生

教师应通过课堂对学生进行了解和培养。在课堂上，老师要与学生进行更多的互动，通过多样性的课堂氛围，使学生对于学习更加感兴趣，从而让学生对课堂和学习保持更高的积极性。例如在学习初中数学有关“图形的变换”一节中，教师可以让学生自己动手制作一些对称图形，通过自己动手了解对称图形的特点和性质，并将所发现的知识点总结应用到实际的问题当中去，激发学生对于数学学习的兴趣。在课堂上老师应让学生勇敢的说出自己的想法，并发表自己的观点。每当学生通过自身的思考回答问题，表达出自己的个人观念，教师可以通过分析学生的想法理念观察学生，发现学生的问题，也能凭此找出学生的优点。例如在初中数学的学习课堂上，对于疑难问题的解决，不同同学有不同的想法和方案，一部分同学面对难题迎难而上，想办法解决，对此教师应当给予适当的鼓励，并鼓励大家向这种行为学习;而一部分学生则面对困难则望而却步，教师需对这部分学生加以引导，鼓励学生面对问题并解决问题，不让他们在学习上掉队，更防止他们因学习问题而产生心理上的问题。同时教师要寻找合适的学习方法，使学生对于学习更加感兴趣，兴趣是最好的老师，学生喜欢学习时，教师才方便对学生的学习习惯进行引导，正确的学习习惯也能帮助学生步入正轨，完善人格。例如初中数学对“函数”这节内容的学习对于较多学生来说较为困难，在教学时，教师可以告诉学生：“本节学习可能有些难度，同学们不用太过纠结于第一次听讲有困难，老师会通过工具，给大家演示不同函数的形状，帮助大家由形状总结每种函数的特性，掌握相关知识点”，讲解完后也可让学生组成学习小组，互相帮助学习。保证每个学生不掉队，同时使学生保持对于学习的良好心态。

（二）课后适当给予学生课程辅导及心理辅导

课堂结束后，教师不能立即抽身教学，对于学生的课后辅导不能掉以轻心。例如，在初中阶段的数学学习中，有相当一部分同学会感到无法及时消化老师在课堂上讲的知识，课上内容的消化较为困难，学生上课未解决的问题，教师可以在课下对学生进行整理和帮助。对学生上课时疑惑的难点问题，进行耐心的梳理解答。在课下帮助学生学习的同时，更可利用机会了解学生的日常生活，对学生表达关心，若学生有心理上的问题和烦恼，老师应该及时对学生的心理进行一定的了解，从而更好地帮助学生解决他们的问题，走出困难。例如在课后喊出某位同学对其询问：“今天的数学学习有什么困难吗？”学生回答：“某某方面有些不懂”教师需给予充分解答，末了再和學生进行交流：“除了学习上的事情生活上有什么问题也可以分享给老师”学生感受到老师的关心，也会对教师进行倾诉。同时教师需要和学生的家长相互配合，全面了解学生的心理状况，人格发展状况，家长对于学生的影响是莫大的，教师需要和家长充分沟通，将自己的教育策略分享给家长，并和家长共同完善对于学生的教育策略，在校教师对学生进行积极引导，校外家长协助教师对学生进行充分的教育帮助，家校两方共同努力，帮助学生打造积极阳光的心理状况，培养学生健全人格，使学生的发展全面而均衡。

三、结束语

总之，教育是一件以学生为中心的事情，教师对于学生的教育不仅仅体现在学生的学习情况上，更体现在学生的精神心理情况和思想道德情况。拥有健全的人格和积极的道德思想比起拥有良好的学习成绩有过之而无不及。教师需要了解学生，培养学生学习的主动性，家校合作，共同培养学生的健全人格，在教育事业上提供自己应付出的力量。

参考文献：

[1] 桑婧. 对小学语文教学中培养学生健全人格策略的几点探讨[J].  2020.

[2] 刘清香. 初中数学基于思维能力培养的策略[J]. 当代家庭教育， 2020（31）：2.