李日明

摘要：教师是一个学校的关键载体，教师的专业能力往往是一个学校关键的评判标准，专业能力也应是一个教师的终身追求。班主任则是一个班级的主心骨，负责的范围也比一般教师要广泛，所以，班主任的专业化是提升教学质量的关键，因此提升班主任专业化发展的过程中，提升班主任的专业能力尤为重要，从而提高教学质量，提高工作效率，全面推进师资力量的建设。

关键词：初中;班主任; 专业能力

引言：时代在不断地发展，家长对于子女的要求也在不断增高，尤其注重子女的学习成绩，那么就会出现大量学校扩展教师力量和班级力量，班主任是一个班级最重要的角色，那么新任班主任的需求量不断增加，对于新任班主任的专业能力也必须逐渐提高，才能穿梭在学校，学生与家长之中，贯穿学生的学习生活信息。这对新任班主任的要求还是很高的，毕竟他们的经验不足，那就要用专业能力打动家长，这样才能赢得家长的新任，才能更好的胜任班主任这个角色，提高了工作效率才能不断提高整个班级的学习成绩，更出色的完成工作。

1 新任班主任在教学过程中疑难杂症

班主任的关键在于领导整个班集体，一方面协调各科教师的工作，一方面协调家长与学校的沟通，另一方面掌握学生本身对学习情况和日常生活，但是作为新人班主任，在这些方面都没有经验，只是明白其中的关系，这就需要加强新任班主任的专业能力。下面我们简单介绍一下这几方面遇到的问题。

重中之重每天相处的还是学生与班主任，那么新任班主任该如何把握与学生的距离呢？新任班主任一般都是年轻化或者毕业没多久的教师，他们拥有潮流的头脑，不再是以前的老旧与传统，所以更偏向与学生成为朋友，但是初中的阶段，学生毕竟处于青春期，虽然成为朋友会打开学生的心灵，但是必须有个度，一方面生活中可以与学生成为朋友，另一方面学习中必须要树立权威，这样才能刚柔并进，贏得学生的敬佩。

2 初中新任班主任全方面提升专业能力

2.1新任班主任本身问题及现状

在教学过程中，新任班主任本身会出现工作倦怠的情况，在此情况下，学校要注意教师的心理变化，对之开导和引导，才能消除教师的这一心理情况，那么为什么班主任会出现这样的心理变化呢？

新任班主任一般社会经验还不算充分，有着对于班主任的理想化和憧憬，满怀希望的踏进学校大门，想着实现自己的理想，并为之付出行动，前阶段，工作非常大认真和努力，想着可以大展拳脚，但是学生并不会配合这些新任的班主任，而且每位学生的脾气性格也大不相同，会出现上课不配合，作业完不成，甚至不穿校服，披头散发等等之类的问题，这无疑就是新任班主任理想路上的绊脚石，他们也没有处理这些问题的经验，只能口头批评，往往是不见效的，短期内又找不到解决办法，这就让新任班主任出现了倦怠心理，甚至有些无助，理想与现实的差距让班主任们出现了负面的情绪和消极的工作。

2.2专业能力是重中之重

想要做好班主任的工作，无论是新任班主任还是有经验的班主任，专业能力的提升都是重中之重。

首先就是学生的组织和管理能力。一味的称兄道弟并不能树立在学生心中的权威，所以一位优秀的班主任必须具有良好的组织管理能力，做好常规的学生学习计划，能够开展活动，对于学生的不同性格和不同的学习能力，要有判断力，决策力和指导协调能力，这样才能做到松紧有度，才能增强整个班级的精神面貌，让学生们在班级中积极向上的成长。

其次，在新任班主任的工作进行平稳的时候，往往会自满自大，这是不好的，一个好的班主任要学会自我反思，并不是说平常的工作做的不好，需要反思的是在一个阶段中，我们的工作教学方法是否适合每位学生，在这个阶段中我们的言行是否一致，有没有给学生带来榜样，还有反思我们是不是需要更强的知识储备量才能应对学生提出的天马行空的问题。想要担好班主任的担子，一定要勤于反思，善于反思，才能不断提高我们的工作水平。

2.3如何提升新任班主任的专业能力

进入一个新的集体作为班主任，首先要树立一个好的形象，对于学生都学习和生活的问题，要提出合理化的方案，认真完成最基础的工作任务，其次班主任要做到尊重学生，了解每一位学生个性的同时要做到一视同仁，严格要求，做到公平公正的原则，只有让学生们觉得公平，学生才会信服，才能更好的开展我们下一阶段的工作，最后要学会鼓励学生，一定要看到学生的闪光点，及时鼓励，才能增强学生的荣誉感，增加对于学习的自身动力。

提升专业能力的方式有很多方面，只要班主任细心发现，努力学习改变，随着时间的推移，都能够实现专业化，更好的完成自己的工作和理想。

3.结束语

教师是学生的引导者，班主任更是一个班级的精神，所以新任班主任身上的担子更为沉重，但是作为一位青年新血液注入学校，也是时代发展的趋势，只要做好自身工作，逐步提高自己的专业能力，完成家长，学校与学生之间的衔接，不断加强学生的学习能力和自身素质，就会成为一名优秀的班主任，虽然责任重大，但是希望新任班主任能够任重而道远。

参考文献：

[1]魏书生《班主任工作漫谈》.2020（231）.

[2]《做一个专业的班主任》.2021（78-156）.

[3]《班主任专业成长的途径》.2008（43）