汪立辉

摘 要：作为初中语文中很重要的一个组成部分，阅读还是拓宽学生学习视野、提升学生语文素养与综合学习探究能力的一条重要渠道。在初中时期展开的语文阅读教学，于中学生的发展而言意义深远。所以，在语文学习中，针对阅读这项重要内容，需要教师积极创新教学模式，以充分调动学生的浓厚兴趣，不断提升学生的主动性，有效提高学生的核心素养，全面促进学生提高阅读方面的能力。基于此，本文从初中语文角度出发，研究了在核心素养视域下展开阅读教学的重要性及其有效举措。

关键词：阅读教学;核心素养;初学语文

在初中阶段的语文新课标中，明确要求有效培养学生的整体核心素养。所以，语文教师便需要自觉形成核心素养教育意识，积极调查、梳理阅读教学中有关核心素养方面的教学状况，并且创新提出丰富的教学手段方法，以顺利推进阅读教学，帮助学生提升核心素养、顺利实现全面发展。在平日的教学设计中，则需要教师结合学生的现实情况，从更宽广的教学视角组织教学实践活动，来有针对性地提高教学方案质量，并对阅读教学方法及时全面更新、优化，以便尽快帮助学生形成核心素养观念、不断提升学生的阅读能力。

一、初中核心素养下语文阅读教学的重要性

在初中阶段，通过阅读教学主要意欲让学生形成一种自主能够阅读的能力（无需老师教），也即上升至“不待教”的水平。这么一来，除了会考察学生猎取、理解信息方面的能力外，还为培养学生的情感、拓展学生的体验另辟了一条全新的渠道。而教学生阅读的目的则是意欲培养学生有关“听说读写”方面的能力。同时，还应让学生形成一种良好的习惯：学生只要看见文字，便可以习惯性地结合教师教授给他们的方法去深入解读。从语文学科角度上看，核心素养教育最后落实到具体方面便是经由阅读教学，来有效培养、增强学生的“听说读写”综合能力。所以，既是阅读教学的必要基础，又是语文老师展开阅读教学的关键基石。得益于核心素养下展开的阅读教学，既可以让教师增强阅读教学方面的能力，又可以让学生产生浓厚的阅读兴趣并不断提升阅读学习能力。

二、初中核心素养下展开语文阅读教学的举措

（一）以阅读为基础来传承中华文化

在初中阶段，针对语文阅读教学而言，主要的目的并不只是完成一切知识教学任务，而应进一步拓宽初中学生的阅读认知视野，让学生学会从多方位理解世界、自然现象。此外，在语文阅读教学中，还需要教师大力传承中华传统文化，进而让语文课承担起传承文化的载体重任。譬如，教师在讲解“鱼我所欲也”时，便可借助信息科技手段，展示给学生观看孟子那个时代下的背景，并教导学生正确认知不可兼得鱼、熊掌的关键性原则，从而结合中华文化，让学生加强自己的认识，进而促进学生有效提升道德素质水平。这么一来，除了可以进一步丰富、优化整个阅读教学过程外，还可以让学生从阅读中形成良好的价值观。另外，还需要语文教师把握好当今的价值观念，并从各种层次上科学定位中华传统文化。这样除了能够有效促进阅读教学整体有效性的提升外，还能够更好地培养学生的整体品德素养。

（二）组织阅读活动增强学生表达能力

考虑到初中阶段的学生的整体接受能力、知识水平，所以教师在改进教学方式时，便需大力培养学生的优良阅读习惯及表达能力。当初中学生掌握一定的阅读基础后，语文教师便需要积极组织阅读实践活动，来有效培养学生的整体语感及综合读写能力，也就是学会表达情感。这样便需要老师课后积极组织丰富多样的阅读练习，引导学生走出课堂，和同学主动组织练习训练，以不知不觉地培养学生的整体阅读能力。例如，在学完某篇课文后，往往不一样的学生便会形成不一样的感受，在理解同个段落上的程度也会不尽一样。所以，教师结合这些差异来引导学生认真阅读文章，并寻找到文章中的线索，依次讲一讲他们的理由。紧接着，再深入展开讨论，并进一步丰富学生的感悟，有效促进学生积累语言基础、增强表达能力。

（三）创新教学模式激发学生学习主动性

虽然语文教师属于教学过程的组织者，但是同时也应在教学中注重积极引导学生提升发散思维水平。在以往的教学模式下，往往教师会过多干预学生的阅读过程，让学生很被动地接受，所以整体学习不够主动，而大幅地限制了学生思维的发散。鉴于此，教师便需要注意及时更新自己的教育观念，引导学生在课堂上积极、主动地展开阅读、探究活动。同时，教师也可多多鼓励学生进行合作探究，引导学生充分沟通交流，并综合多方力量、广集群体智慧，一起完成课堂学习任务。在以上互动学习感悟、体验中，学生便能够在参与中更加主动地表达一下具体从阅读文章中的体会和感受，并充分地调动起学生的潜能，促进学生提创新升、合作能力。例如，在讲解“孔乙己”时，老师引导学生对孔乙己展开人物形象分析后，不同的学生往往会给出不一样的答案。就此，教师万不可干扰学生自己的思维判断，而应注意留给学会充沛的时间展开讨论、阐述，促使学生对其思维进行发散。然后，教师还可结合学生的具體表现多多地鼓励、称赞学生，帮助他们树立自信心，让学生有源源不断的学习动力，进而还应鼓励学生多多学习彼此，及时整理出来阅读的逻辑及判断参考依据，并以此来为后续的阅读学习夯实基础。

结束语

综上所述，在核心素养视域下，针对初中语文而言，阅读教学占据着很重要的地位。因此，在当前的语文阅读教学中，老师必须引起重视并结合学生的实际情况，积极创新教学模式，以点燃学生的学习热情，帮助学生提升学习效率，进而打造出高效、趣味性课堂，来大幅提升阅读教学质量，有效培养学生的语文综合能力。

参考文献：

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