蔡梦娜

一、重视前置知识点的学习

前置知识点没有明确的概念，它一般出现在新学科的学习之前，通过学习前置知识，学生们能够基本了解这门学科的必要基础。这些基础是课本上的非重点教学内容，但是这部分内容是学习这门课程学习的必要的前提条件。比如，在学习地理学科之前，学生需要了解地图的使用等基本前置知识，这样才能更好地学习地理;在物理的学习中，学生们需要掌握基本的数学计算，这样学生才能更好地进行物理学科的学习;在初中数学的学习中，学生们需要系统性的了解小学数学的知识点，这样才能更好地学好初中数学。前置知识在有些学科中非常重要，它就像一个桥梁，让学生能够顺利地承接上新学科的学习。

在美术欣赏类的学习内容上，前置知识点的重要性更大，因为学生之前没有系统性地接触过美术鉴赏。学生对美术鉴赏的概念以及美术鉴赏的内容几乎不了解。那么学生就需要首先对美术鉴赏的基本内容有一个系统性的认识，这样才能更好地开展美术欣赏教学。从理论上来讲，欣赏类美术教材的前置知识点没有明确的范围，老师们需要根据班级学生的实际情况来划分前置知识的具体教学范围。从实际教学情况来看，欣赏类美术教材的前置知识内容主要包括熟悉各种色彩以及含义、了解各种绘画线条、具备认识美的能力、认识各种情感类型等内容。

熟悉各种色彩是美术欣赏的基本前置知识点，比如红、橙、黄均属暖色系，代表着积极阳光乐观的情绪;绿、青、蓝属冷色系，代表着悲观等情绪。小学生学习美术鉴赏之前要先认识这些色彩，能准确说出该色彩的名称，并了解这些颜色的基本内涵，这样才能更好地吸收课堂上的教学内容。其次，学生需要了解各种美术绘画线条，比如直线、曲线、螺旋线、毛糙线以及光滑线等内容，学生们在掌握这些线条基本构造的前提下，才能学好美术鉴赏课。具备认识美的能力是一个最基础的能力，学生需要了解到自然之美、国画之美等美的呈现形式，这是一种对各种绘画作品的直观判断和感受，是一种定性的东西，而这个能力则是很难界定的，但是可以表现出来，是小学生美术欣赏前置知识的重要学习内容。最后，小学生需要了解情感的基本种类，包括欣喜、悲观、失落等。只有了解了這些前置知识，小学生在美术欣赏的时候才能体会到美术所要表达的基本内容和思想。

二、前置知识点教学必要且重要

在欣赏类美术的教学中，学生需要用相对专业的眼光去评判一幅绘画作品或者雕塑作品的优劣，而小学生之前又没有系统性地学过美术鉴赏的技巧，因此，同学们就需要认真学习一下学科前置知识，从而帮助学生认识美术鉴赏的相关方法。所以，对小学生开展欣赏类美术教材前置知识点的教学是有其必要性的。总体来说，在美术鉴赏教育工作开始之前实施前置知识点的教育主要有以下两方面的意义：

首先，在美术鉴赏之前开展前置知识点的教育可以起到承上启下的作用。小学生之前可能已经对美术有了基本的认识，课余时间也可能在学习绘画，那么理论上来说学生是具备美术鉴赏的基础能力的。但是美术鉴赏又是一个比较系统的学科，需要学生具备扎实的学习基础，那么就需要在美术鉴赏教育之前对学生开展前置知识点的教授，以帮助学生搭建一个学习新知识的桥梁，帮助学生在学习中更好地过度。

其次，对于老师们来说，如果学生的学习基础是处于同一个水平线的，那么老师的教学计划就更容易推进。而实际上，在美术鉴赏教育工作正式开始之前，班级学生的学习基础往往是不一样的，老师们在开展教学计划的时候会比较吃力，难以实现高效率教学。而在老师对学生开展前置知识点的教授之后，班级学生的学习水平则会趋近于同一个水平线，老师的教学计划就更好开展了。另外，对学生们来说，美术鉴赏是一个比较专业的学习内容，为了让同学们有一个高效率学习效果，就需要让他们提前了解美术鉴赏的前置知识，以打好学习基础。

三、如何进欣赏类美术教材前置知识点的教学

老师在开展欣赏类美术教材前置知识点的教学时，最好营造一个轻松的教学环境，充分调动学生的积极性，通过有效问题的设置，进行科学引导，让学生自主地探索出前置知识的基本内容。前置知识和课本正文的教学内容还是有区别的。前置知识比较散乱，包含的知识比较丰富，知识点之间的联系性不强。为了让学生学好这些前置知识，老师们要改变教学方法，让教学环境更加放松，以一种师生合作的角度来提升学生的知识水平。

在教学之前，教师可以把学生进行分组，给每个小组分配具体的任务，比如，有的小组去汇集各种线条的种类，有的小组去探索各种美的表现形式，有的小组去搜集各种色彩的表现形式。这种小组合作的形式，能够有效调动学生的积极性，在短时间内就能把前置知识的范围给筛选出来。之后，教师可以在这个基础之上进行总结和点拨，帮助学生梳理这些知识，并告诉学生这些知识在美术欣赏中可能存在的表现形式，从而提高学生的知识面，让学生可以更好地进入美术鉴赏类知识的学习。在后期的教学中，教师也可以利用这种集思广益的方式来推进教学计划，这种教学方式不仅能够调动学生的积极性，还能提高学生对知识的吸收效率，有助于实现美术鉴赏的高质量教学。

在筛选出美术鉴赏的前置知识之后，老师们可以举办一个实践课，通过这个实践课来强化学生对这些知识的认知。在实际教学中，老师们可以设计颜色搭配、线条组合等实践课，让学生了解不同的颜色搭配所能带来的表达效果，学习到不同的线条所能勾勒出的情感效果。通过这种“实践出真知”的教学理念，学生对美术鉴赏前置知识的认识会得到强化，学习基础会得到巩固，老师在推进教学计划时也会更加顺畅，更容易实现教学目标。在开展前置知识实践课时，要注意管理好学习秩序，让学生切实地学习到美术鉴赏前置知识点实践任务，避免游戏式的无效教学。

最后，教师可以通过提问的方式来检验学生所学习到的知识，这种教学方式更像是一种头脑风暴，可以活跃课堂气氛，还能巩固学生已经学习到的知识，具有比较好的教学效果。在实际教学中，教师可以罗列出问题，然后随机选择学生来回答。该同学回答完问题之后，老师们可以让这位学生再选择另外一名学生来回答下一个问题。这种随机发起的提问式教学是比较有趣的，可以很好地调动学生的学习兴趣，也有助于提高学生对知识的吸收率。在教学之后，学生们对欣赏类美术教材前置知识的学习效果会达到更高的水平，老师在开展欣赏类美术教学的效率也会更高。