魏晓霞

引言

在素质教育的背景下，社会主义核心价值观成为指导我国基础教育领域发展的指路明灯。而对其在小学思政课程教学中的融入和渗透策略进行研究，是为了发挥出思政教学的德育功能和价值，让学生在学习思政基础理论的同时，将爱国、诚信、友善等社会主义核心价值观的内容转化为自身的高尚情操。

一、社会主义核心价值观融入小学思政课程教学的现状

思政课程是素质教育背景下小学教育中的必备课程，它能够推动素质教育理念在小学教育中的渗透和融合，而在社会主义核心价值观念提出以后，将其渗透和融入思政教学中成为必然趋势。但在实际的教学过程中，二者的融合并未取得预期的效果，主要存在以下几个问题：首先，学校和思政教师对社会主义核心价值观的重视程度不够，而且思政课程相比于其他的考试科目来说，一直处于较为边缘化的地位，这就为二者的融合发展带来了一定的阻碍，同时重视程度不足就直接导致教师在课程教学中很少融入社会主义核心价值观方面的知识，这就降低了思政课程的教学实效；其次，小学生群体的年龄较小，其社会和文化认知能力较弱，这就使得他们通过自身的力量很难准确理解社会主义核心价值观的内涵和真谛，而且教师在教学中一般是使用口头讲解的方式，所以小学生一时难以理解社会主义核心价值观的真正含义，也无法在生活和学习中践行和落实社会主义核心价值观的相关思想。

二、社会主义核心价值观融入小学思政课程教学的重要意义

小学生正处于启蒙教育时期，其个人的理想信念、道德观念、人生价值观还未完全形成。将社会主义核心价值观渗透和融入小学思政课有以下重大意义。

第一，以前小学思政课程的教学内容较为片面，其包含的主要内容在于团结同学、礼让他人、尊老爱幼、感恩师长等。这类教学内容能够满足小学生的学习需求，却无法引发其更深层次的情感共鸣。社会主义核心价值观是当代人民对美好生活的朴素愿望和追求，将其融入小学思政课程的教学中，既能够实现对课程教学内容的有机统一，还可以在教学过程中为学生树立正确的价值观、人生观，使其怀着正确的人生态度对待学习、生活中的困难，乐观向上，积极进取。

第二，当前社会正处于信息大爆炸阶段，互联网加速了信息资源的传播。中华民族正处于伟大复兴的关键时期，在思政课程中渗透社会主义核心价值观，对于提高小学生对我国社会主义制度的认识，培养其精神、文化自信很有帮助。同时，融入社会主义核心价值观的思政课程有利于培养小学生正确的是非观，使其能够客观对待不良信息，防止西方文化输入带来的不良影响。

三、社会主义核心价值观融入小学思政课程教学的有效策略

为了将社会主义核心价值观融入并渗透于小学思政课程的教学中，学校和教师可以通过开展教师集中培训、引导学生阅读教材、采用生活教育模式、设置特色教学板块、引入社会热点案例等有效策略进行融入式教学，以此全面提升小学生群体的道德素养。

（一）开展教师集中培训，转化教师的教育理念

教师对社会主义核心价值观的理解和感悟以及他们自身的专业素质，对于小学思政课程的教学会产生极大的影响，如果想要促进思政课程教学和价值观思想的融合发展，学校的首要任务就是转变教师的理念，提升其思想境界。因此，为了转化思政课教师的教育理念，提升他们对社会主义核心价值观的重视，学校可以开展教师集中培训活动，为教师提供学习和教研的资源和条件，让他们在集中的培训和学习活动中准确理解社会主义核心价值观的具体内涵以及将其融入思政课程的必要性。首先，学校可以邀请专业程度较高的高校思政教授来学校举办讲座和培训，引导教师与专家学者展开互动交流，学习和探索社会主义核心价值观与思政课程的有效融合方法，进而形成独属于小学思政课程教学的价值观融合体系；其次，本校教师可以根据培训和学习的具体内容，结合学校的教学特色和学生的实际发展情况，借助集体教研活动制订课程教学方案。而在培训和教研的过程中，学校和教师对于社会主义核心价值观融入思政课教育也会愈加重视。

（二）引导学生阅读教材，培养学生的正确观念

教师在开展思政课教学时通常都会依托教材，而在素质教育的背景下，小学思政课教材也融入了大量的社会主义思想元素，如果教师能够深入挖掘其中的社会主义核心价值观元素，那么小学生就能形成正确的价值观理念。因此，教师可以引导学生阅读教材，让他们细致钻研和深入探究其中蕴含的社会主义思想，以此培养小学生的高尚道德情操和正确的价值观、人生观。例如，为了学透社会主义核心价值观中的爱国思想，教师可以选定教材中具有深厚爱国情感的文本、插图和拓展故事板块，让学生自主阅读，待学生阅读后，让他们各抒己见，鼓励他们表达自己的真实想法，待学生表达过后，教师可以适当地做出补充，从而让他们在阅读教材的过程中形成强烈的爱国思想和家国情怀。由此，思政课程教材中的社会主义核心价值观思想就能得到充分的显现，而思政课教学也能向着素质教育的目标迈进。

（三）融合红色基因教育，树立正确的价值观念

将红色基因教育融入小学思政课程教学中对于践行社会主义核心价值观有着积极的影响。教师要注意对教材、生活中红色情感、红色信念等红色教育内容的挖掘和应用，在课程讲授中使用正确的教学方法激发学生的爱国思想与家国情怀，使其能够明确自身肩负的历史责任与历史使命，并树立“为中华之崛起而读书”的长远奋斗目标。一方面，积极挖掘教科书、教学大纲、课外教学素材中的显性教学资源，让学生眼看、耳听红色基因教育内容；另一方面，深挖小学教育期间的隐性红色基因教育内容，并将其植入思政课程中，以融合教育的形式丰富思政课程内涵，实现对社会主义核心价值观的贯彻落实。

（四）融合其他学科内容，培养学生的情感态度

新时期下的思政课程不应受小学思政教科书的限制，应将教育内容与情感教育方法、小学其他科目教学内容相融合。在融合、渗透的过程中加深学生对各学科核心素养、社会主义核心价值观的理解与感悟，促使其形成良好的情感态度。对此，教师要做到以下几点：第一，转换传统的单一教学观念，以构建完善的思政教育教学体系、搭建清晰合理的教学框架为依托，为各学科与思政课程的教育融合奠定基础。第二，深入挖掘思政课程与小学语文、数学、科学、音乐、美术、心理教育等课程的内在联系，同时对小学各科目教学内容中蕴含的社会主义核心价值观进行探讨。在教学手段融合、教学内容融合、教学目标融合的过程中对学生进行人格、品格的培养与塑造，促进其德智体美劳全面发展，使其感恩党、感恩国家、感恩社会。第三，使用正确的情感教育方法，如情境教育法、师生对话教育法、任务驱动教学法等。

（五）采用生活教育模式，深化学生的理解能力

小学生群体的认知思维还没有达到成熟的状态，他们很难准确理解抽象化的概念，而社会主义核心价值观中的理念和思想具有一定的抽象性，这就为小学生理解和践行价值观带来了阻碍。因此，为了深化学生的理解能力，让学生积极地学习和实践社会主义的核心价值思想，教师可以在思政教学中采用生活教育模式，通过链接学生实际生活经验的方式，让学生在生活事件中提炼价值观思想，促使他们实现在生活中理解价值观、在生活中践行价值观的目标。例如，在渗透“诚信”思想的思政教学中，教师可以借助讲解生活故事的方式，选定学校中的学生、教师身上发生的真实诚信案例，让学生在听故事的过程中，了解“诚信”在生活中的具体体现，引导他们进行独立思考，而通过这样的教学方式，学生不仅能够准确掌握思政课程中的基础理论知识，还能够进一步理解社会主义背景下的核心价值理念。

（六）设置特色教学板块，促进融合教学的发展

特色教学板块指的是在思政教学中选定项目化的主题，让学生在合作小组中进行项目化学习的一种方式，它能够让学生在专项学习中更加深入地理解和感悟社会主义核心价值观，也能促进学生建构起更加系统化的知识结构。因此，为了推动社会主义核心价值观渗透和融入思政教学中去，教师可以设置特色教学板块，选定与课程教学相关的社会主义核心价值观理念，让学生在分工明确、高效配合的小组中展开教学，引导学生借助互联网平台收集丰富的资源和素材，促使他们在合作学习中深入地探究思政课程蕴含的社会主义核心价值观理念。

（七）引入社会热点案例，增强融合教学的实效

基于小学生的年龄特点和认知水平，如果教师一味地讲解教材中的理论知识或者进行说服教育，那么小学生不仅不能理解核心价值观的理念，甚至会产生排斥心理，这就影响了社会主义核心价值观融入思政课教学的效率。因此，为了增强融合教学的实效，教师可以引入社会热点案例，从社会中发生的热门事件中提取社会主义核心价值观，让学生在图文结合和动态视频中感悟社会主义核心价值观在社会事件中的体现，由此，小学思政教学中就能融入社会主义核心价值观的思想和理念。例如，在当下的思政课教育中，教师可以从央视新闻客户端中选择“端牢饭碗的英雄——袁隆平”这一图文内容，让学生在热点案例中感知袁隆平身上体现出的“爱国”“敬业”等社会主义核心价值观思想，引导他们学习袁隆平先生身上蕴含的高尚情操和为人民服务的道德修养，促使学生产生感恩之心，在这样的背景下，融合教学的实效性就会逐渐加强。

（八）规范教师个人言行，发挥教师的典范作用

对小学生来说，教师是他们在学校中接触最多的人，也是对他们影响最为深远的人之一，如果想要在思政课教学中融入社会主义核心价值观的理念，就必须完善教师的正面形象。因此，为了发挥教师的典范作用，教师必须规范自身的言行，以严格的行为规范和标准来要求自己，在日常生活和工作中学习和践行社会主义核心价值观的理念，以此带给小学生积极的影响，促使他们能够在学习和模仿教师言行的过程中增强个人素养和优秀品质。而在教师发挥榜样作用的过程中，社会主义核心价值观的思想和理念就能够渗透到小学思政课的教学中。

（九）组织社会实践活动，提升学生的道德素养

思政课程的教学内容是从现实生活中提炼出的精髓，社会主义核心价值观也是社会主义发展道路上凝练出的文化瑰宝，这就说明如果想要促进二者的融合发展，就必须将理论教学与实践教学融合在一起。因此，为了促进社会主义核心价值观在思政教学中的渗透，并提升小学生的道德修养，教师可以组织社会实践活动，让学生在参与主题性的社会实践活动中，全面了解社会主义核心价值观在社会中的体现，促使他们将思政课程教学内容与现实生活联系起来，进而达到增强思政课教学的效果，提升小学生道德修养的教育目的。

结语

综上所述，在小学思政课程教学中融入社会主义核心价值观与当前社会发展的主流、基础教育的发展方向相契合，它能培养小学生的优秀道德品质，让他们适应社会主义的价值观念和主流文化，促使他们在学习知识与技能的同时，也能掌握认识世界、发现世界的正确方法，以此实现立德树人的根本任务，促进我国小学阶段思政课程教学的蓬勃发展。