韩 涛

（延安职业技术学院，陕西延安716000）

海军士官是新时代海军中的中坚力量,其能力和素质是决定我国海军部队战斗力的重要因素之一。依托高等职业院校定向培养士官,是目前军队进一步拓展士官培养的一条重要途径。新时期海军士官的培养是军事、技能、思想、人格等全方位复合型强军人才的全面塑造。文化作为一种无形的软力量影响着大学生品格的形成，具有潜移默化和深刻持久的作用[1]，文化育人是对大学生灵魂塑造和人格培育的重要手段[2]。延安职业技术学院（后简称延安职院）经过多年的探索与实践，确立了“让西部青年根植黄土文化、传承红色文化、走进蓝海文化、融入绿营文化，为国家建设海洋强国贡献西部力量”的海军士官培养之路，创造出军地共育高素质海军士官文化育人新模式。

一、海军士官培养院校中文化育人的不足

（一）传统文化融入士官教育不够

中华优秀传统文化蕴含着丰富的育人资源。传统文化融入士官教育，可以坚定理想信念，根植爱国情怀，提升品德修养[3]，激发使命担当，成就新时期优秀革命军人。当前，多数高职院校海军士官的人才培养方案、课程体系、日常行为教育等教学环节大都把培养重点集中在体能、专业技能和军事技能方面，弱化了对中国传统文化自信的引导，导致了部分海军士官生对西方外来文化存在着盲目崇拜，而对中国的传统美德观念淡薄，这对大学时期海军士官生的健康成长极为不利。

（二）红色文化思政育人方式单一

思政教育是打牢士官理想信念的根基，是落实立德树人的保证。高职院校海军士官培养对思政教育都非常重视，但在思政育人方式上比较单一。首先，在课程体系方面，士官生除了国家教育部统一规定的思政课程外，都增加了军人思政系列课程，但是在师资配备、课堂教学模式等方面与普通大学生基本相同，缺少有针对性的军人思政特色。其次，在红色文化教育方面，各个院校都能结合当地的红色资源进行革命文化教育，但都是现场参观、节日悼念等传统活动，在形成红色思政理念核心和系统性上有所欠缺。最后，红色文化教育与士官培养全过程不能做到有机融合，很多时候都是为了思政而教育，不能把红色理念贯穿到整个教学、训练、日常活动等全方位中去，使红色基因不能根植学生血脉。

（三）军民文化融合育人环境单调

海军士官培养院校大多是实力较强的航海类高职院校，传统的航海文化在这些院校中占有绝对优势。在海军士官培养转型过程中，如何将航海文化、当地文化、军营文化和学校文化融为一体，形成校园文化全方位育人的理念模式，是难题。很多海军士官培养院校只是在原有的文化基础上，单纯增加海军士官的训练场地、海军文化宣传画等内容，没有从精神、环境、行为和制度方面系统地进行文化建设，难以营造出浓厚的军民文化融合育人环境。

二、海军士官文化育人的内涵建设

文化育人是新时期高职院校的重要功能，是新时代高素质创新型人才培养的内在需求。高职院校应积极探索文化育人的内涵建设，充分发挥文化育人在高职创新教育中的引领作用，培养出符合社会主义现代化建设需要的人才。大学文化的内涵包括物质文化、制度文化、行为文化和精神文化，而精神文化是大学文化的核心和最高表现形式[4]。

（一）精准把握育人目标，提炼校园精神文化

精神文化建设在高职院校文化育人中占有十分重要的地位，是人才培养的根基和灵魂。延安职院确立“延安精神为本、工匠精神为魂、特色文化为根”的文化立校和文化育人理念[5]，精准把握培养现代新型海军士官的育人目标，突出士官培养特色，形成思想内涵丰富、内容积极向上的校风、校训等文化理念体系。以延安精神为根本，在育人目标上德能并重，将革命时期伟人的枣园灯火精神作为传承，为企业培养能工巧匠。在校园精神文化建设上注重铸魂强基，构建了“生命之魂、思想之魂、品德之魂、血脉之魂、素养之魂和行为之魂”的文化育人体系[6]。在海军士官培养上，以延安精神为主线，用优秀传统文化和陕北特色文化固本培元，通过加强精神文明活动进行思想育人，突出军民融合行为育人特色，通过人文、身心、专业和军政素质的全面锤炼，打造出新时代海军舰队需求的“政治强、作风严、技能精、军事硬”的海军士官人才，铸就“圣地士官”品牌。

（二）实施四种文化融入，营造校园环境文化

校园环境是是高职院校文化育人的的主要场所，可以塑造人的品格、启迪人的心智，时刻影响着学生的心灵情操。在校园环境文化建设中，传统文化、红色文化、航海文化和军营文化的融入，可以大大提升校园文化育人的内涵。延安职院在建设校园文化环境中结合陕北地域特色，并融入四种文化元素。庖丁路、华佗路等校园道路，展示了大国工匠精神；展现名人名言、校风校训、价值观、军营风采等文化元素的标语、宣传栏等文化布局遍布校园，旨在规范人的行为举止；校园中心文化广场上的诗林灯柱、诗书礼乐图、劲风负翼雕塑、名人半身铜像等建筑嵌入了传统文化和红色文化元素，让人在闲步中领悟使命担当，校准价值取向；教室、走廊、实训室、宿舍、餐厅内张贴航海文化、航母军舰、军人形象等图形标语，营造出具有浓厚专业气息的学习、训练和生活环境；体育馆、海军体能训练场、士官心理辅导室、航海实训船等建筑，满足士官娱乐、运动和训练需要，彰显专业特色和职业风采。融入传统文化、红色文化、航海文化和军营文化的校园环境文化，可以使海军士官生传承自强不息、诚实守信等传统美德，培养精忠报国的爱国情怀，树立文化自信、民族复兴的信心，从而提高自身文化修养，成为全面发展、又红又专的国防人才。

（三）加强专业素养教育，规范校园行为文化

建设规范有序的校园行为文化环境，是培养海军士官严明纪律、自觉执行条令法规的重要保障。要通过积极向上的校园文化活动，规范士官的基础行为，养成良好的行为习惯。要根据士官培养目标和职业能力需求，强化专业素质教育，形成良好的技能锤炼氛围。针对海军士官学员的思想性格特点，延安职院坚持举办每周升国旗仪式、国旗下演讲、科技文化节等活动加强校园行为文化建设，全面提升学生人文素养；挖掘传统节日文化内涵，举行文化主题活动，通过烈士陵园祭扫、网上祭英烈、黄帝陵祭祀志愿者、八一敬老院慰问等活动，发挥传统文化教育功能；坚持针对海军士官的专业需求，用延安精神武装头脑，邀请海军部队专家开展国防教育和时事政策专题报告、现代军人价值观教育、革命军队优良作风教育等活动，让优秀行为文化时刻影响着士官的言行举止，坚定其献身海防、报效祖国的理想信念。

（四）推动校军深度融合，完善校园制度文化

制度文化建设是高职院校有序工作的保障，也是培养士官服从意识的文化基础。要在不断完善学校制度体系的基础上，借鉴学习部队的先进管理方式，注重创新，使之适应现代士官培养的发展形势。延安职院在航海类专业半军事化管理基础上，吸取部队的管理经验，对海军士官培养实施准军事化管理，从教学、训练、生活等方面健全和完善制度标准，让海军士官培养全过程做到科学规范、有章有序。制定“海军士官一日生活制度”，从起床到晚就寝全部进行标准化管理，确保行动和着装统一，校内必须两人成行、三人成列。参照部队建制，成立士官学院，实施大队、中队、区队纵向管理模式，制定“士官量化考核制度”，自行成立纠察督查队，每天从内务、卫生、学习、训练等方面对每位士官进行日常考核，由学院大队部进行汇总公示，提升学生自我管理和服务水平。制定“军政素质训练制度”，由退役军人担任教官，每日常态化军事体能训练，同时将思想教育贯穿于日常各个环节，培养优良的军政素养。

三、海军士官培养实现文化育人的举措

人文教育与专业教育相结合，通过加强专业建设来实现海军士官文化育人的目标。延安职院紧密对接国家战略，与东部强校、名企、部队加强合作，解决西部院校资源匮乏、师资短缺等问题；充分利用当地红色资源和本土文化，引进蓝、绿文化，打造“圣地海员”和“圣地士官”品牌。

（一）落实国家战略，形成“东西文化合璧、军地文化交融”的协同育人理念

延安职院发挥西部海员培养基地优势，积极落实国家海洋强国、文化强国、军民融合、东西扶贫协作等战略。与大连海事大学、上海海事大学等7 所航海名校紧密合作，引进东部优质航海教育资源和文化理念，实现东西文化融合育人；与中远海运集团、华洋海事中心等航运企业深度合作，引进企业先进文化，实现校企文化融合育人；与对接部队、部队院校和北海舰队训练基地加强合作，积极开展军民融合协同创新，让军营文化融入校园文化，实现军地文化融合育人。

（二）聚焦四种文化，构建“黄、红、蓝、绿”文化育人的课程体系

高职院校实现文化育人的重要载体是课程，因此要构建合适的海军士官课程体系来实施文化育人。吸收优秀传统文化，突出陕北文化的特点，融入革命老区的红色文化、蓝色航海文化和海军部队的绿色文化，构建了四种文化融入的海军士官培养课程体系。将《陕北民歌》《安塞腰鼓》等黄土文化课程融入公共教育，传承传统文化精华，培养家国情怀，树立民族自信；将《延安精神教育》《延安时期伟人印象》等红色文化课程融入思政教育，进行立德树人，打牢理想信念，传承红色基因；将国际海事组织规定的《航海学》《船舶操纵与避碰》等航海蓝色文化技能课程作为专业核心教育，培养规则意识与团队精神，增强安全环保观念，成就蓝海视野；将《士官政治工作》《军事法概论》等军政课程融入思政教育，对接绿色文化，培养敬业奉献精神，铸就军人军魂。整个士官教学、训练、日常活动等全方位贯穿融入四种文化，黄土文化熏陶，红色文化树德，蓝海文化锻技，绿营文化铸魂，从军事、技能、思想、人格全面培塑全方位复合型强军人才。

（三）厚植教育情怀，打造情操高尚师德良好的教师队伍

要培养文化素养高的海军士官，必须培养一支道德情操高、教育理念先进、专业技能强和文化修养深的教师团队。实施文化育人，教师在教授专业知识的同时，要做到以身作则，用自己的行为和魅力来感化学生。延安职院通过以下几方面措施来助力教师队伍成长：第一，通过开展校园科技文化艺术节、中国航海日、中国海军节和中华经典诵读等活动，激发教师学习传统文化的热情，借助读书、电视、网络、专题讲座等方式，深入挖掘文化要素，提高教师的人文素养和思想情操。第二，深入航运企业与对接部队，身临其境去感受企业与部队文化，提升教师的职业素养，感悟军人的军魂意识。第三，聘请合作院校优秀教师、企业技能大师、海军退役士官作为兼职教师，实现多文化融合育人，促进教师队伍成长。第四，注重教师德育修养，树立优秀德育教师典型，量化师德师风考核标准，有效提升教师队伍师德素养。

（四）推进课堂革命，融入职业文化素养教育提升教学质量

延安职院积极实施课堂改革，发挥文化育人优势，向课堂要质量。在制订课程标准时充分考虑到职业道德和人文素养，并在课程考核评价指标中具体落实。课堂教学中贯穿职业文化素养的内容,主要培养勇敢拼搏的航海精神、爱岗敬业的职业精神和精忠报国的军人精神，这是培养优秀海军士官人文素养最核心的价值理念。打破传统课堂模式，针对不同学生的思想行为差异，强化“以人为本”理念，关注身心健康，培育健康人格。教学设计融入专业文化要素，结合现代化信息化教学手段，采用案例教学、情景教学等方法，让学生充分参与体验实际工作氛围，有效提升职业兴趣。在教学实习和实训中，结合具体工作岗位，模拟实际工作场景，并融入企业和海军文化，让学生真实感悟工作环境和职业文化，注重培养学生的文化自信。通过教学改革，让知识传授最终回到“育人”的本质目的，让海军士官生积极主动地进行学习训练，激发了他们矢志强军、逐梦深蓝的使命担当。

（五）落实立德树人，创新高职院校士官培养思政教学新模式

延安职院利用课堂教学主渠道，将课程思政理念融汇于课程教育全过程，在海军士官教学中全面开展课程思政教学，形成“三全育人”格局。依托得天独厚的革命圣地红色教育资源，立德树人，创新“三个第一、四个点燃、六个维度”的思政教学新模式。抓住海军士官生入校塑型关键期，融入红色文化，根植红色基因，扣好“第一粒扣子”，育好“第一批种子”，把好“第一道关口”，打牢延安精神烙印；传承枣园灯火精神，通过点燃学习激情，唤醒士官的使命意识，通过点燃强军斗志，激发士官的战斗精神，通过点燃艰苦奋斗炉火，磨砺士官的不屈意志，通过点燃建功梦想，播下士官的爱国种子；挖掘“延安精神和梁家河大学问”，形成思想、组织、政治、行为、文化、励志六个维度育人模式，打牢士官生思政素质基础。