吴小兰

广州市回民小学是一所建校超过90年的民族团结教育特色学校，学校共有17个民族的师生。学校的校本课程建设，除了具备基础教育的元素之外，还有个重要的特点就是以民族团结教育为“一体”，多元开发建设校本课程。

一、校本课程开发准备期，发挥团队凝聚力

2017年笔者到广州市回民小学担任校长，了解到学校是由六所附近的麻雀小学合并而成，校情比较复杂，教师内心都会有一个原来学校的情结。如何将这六个小团体凝聚在一起，需要管理的智慧。学校不但学生民族多，同时教师团队也是名副其实的“一体多元”。来自不同的六所小学，构建一个独有的“回民小学”，学校同时提出了 “融和教育”的办学理念：融各族之优，和百家之长。如何将“融和教育”真正落地，成为一个多校合并的融和大家庭？经过探索，笔者找到了一个有效途径：构建“融和—互惠”校本课程体系。

1. 行政團队力量的凝聚。作为学校掌舵人，必须先凝聚行政团队的共识。我通过带领行政团队外出学习参观，与行政团队逐一谈心交流，让行政人员深刻理解构建校本课程的育人价值与实践意义。在学校行政人员形成统一认识后，其他方面的工作方可顺利推进。经过共同分析研讨，12人的行政团队基本上达成了共识：学校将共同开发系列的校本课程。

2. 骨干教师团队力量的凝聚。校本课程开发是一个系列工程，最终的目的是让学生在课时实施的过程中获得成长，所以教师才是实施校本课程的关键所在。说服教师群体一起实施校本课程的开发，应该要有“领头羊”，那就是学校的骨干教师和级、科组长们。学校行政人员理解校本课程开发的重要性后，积极与骨干教师讨论交流，增强感情，加强团队的凝聚作用。学校通过开展骨干教师座谈交流会或培训会等形式，加强骨干教师对校本课程价值的理解，很快获得了大部分骨干教师的认可。

二、校本课程开发实施期，增强团队凝聚力

1. 听取建议，共商促团结。每个人都是一个独立的个体，每个人都有自己的优势所在，只有发挥每个人的特长，获得每个人的支持，才能将团队的力量发挥出来。开展校本课程建设之初，每个年级召开意见听取会，让每位教师说出自己的心声，了解每个教师的长处，了解教师对校本课程开发的真实想法。不少教师建议，要合理处理好国家课程、地方课程与校本课程的内容、时间以及授课教师的安排。通过系列活动的开展，让平时没有太多交集的不同学科教师们，更积极主动地一起交流、讨论，研讨校本课程实施过程中的具体问题。教师们在交流、讨论中加深了对校本课程的了解，凝聚了团队的力量。

2. 课程实施，共研促团结。在校本课程体系基本确定后，学校最重要的是实施校本课程，在实施中完善，最后构建出学校“一体多元”的校本课程体系。每个学科在开展校本课程实施的过程中，互相听课、评课，不但改进上课选择的内容，同时交流上课的方式、方法与评价方式等。这种自愿选择各自喜欢的方式进行的校本课程开发过程，能更好地让教师投入其中。例如：学校的烹饪课程，不但融和了教师的智慧，同时邀请家长共同参与，烹出美食与孩子们一起享用，团队凝聚力自然加强。又如：劳动课程是全校师生都积极参与的一个课程，其中吸引人的是种植课程，从选种到播种、拔草、浇水，到最后看到种植的蔬菜水果成熟，就是一个生命成长的过程。而没有参与种植的教师，就参与欣赏的过程。这样的校本课程实施，从隐性层面或显性层面，都对学校团队建设产生了较大的凝聚作用。

3. 课程评价，共享促团队。每周五是校本课程的上课时间，各个课程每学期都需要进行成果汇报，作为课程的评价措施。在开展教学成果展示评价的过程中，不同学科的教师们获得一个极好互帮互助的机会。例如：美术科组教师最被青睐，很多个展示摊位的布局，需要美术教师出谋划策;语文科组教师的文笔适合做总结归纳;数学科组教师的逻辑思维适合构建文章框架等。为了做好校本课程的总结评价，学校开展一个星期的“融和周”展示活动，对不同年级学生的综合能力进行评价，将本学期校本课程学习的成果展现给家长与不同班级同学或老师欣赏。这增强了师生团队的凝聚力，让教师各美其美、美美与共，让整个校园和而不同、和而向上。

三、校本课程构建成效，彰显团队凝聚力

经过四年左右的努力，学校构建了一体多元的“融和—互惠”校本课程体系，在国家“以德为先，五育并举”育人目标的指引下，遵循学校办理理念，培养“融和担当，互惠求新”的合格公民，共构建了50多个校本课程，让每个学生都可以找到适合自己发展的一个领域（课程框架图如右）。

在校本课程构建与实施的过程中，学校不断鼓励教师参与各种课题申报、各个级别的教学能力大赛等。四年多的时间里，学校获评7个中小学高级教师、1个广东省特级教师、1个广东省南粤优秀教师、市级骨干教师与市“百千万”名教师培养对象合计6个、区级骨干教师或者其他同类荣誉教师合计25个。最能代表团队凝聚力的是学校的集体荣誉，学校共获得广东省级荣誉称号5个、市级荣誉16个。回民小学在社会与家长心中的地位上升了一个台阶，获得高度认可。

学校开发校本课程的过程，是全体教师智慧、团队力量的体现。校本课程开发包含课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的内容，是一个综合系统工程。校本课程的开发与实施，不但促进了学生成长，也让教师获得专业发展，提升了教师团队的凝聚力。