山西实施学前提升行动计划

《山西省“十四五”教育事业发展规划》日前印发，提出实施学前教育发展提升行动计划，促进学前教育更加普及普惠优质安全，“十四五”期间学前教育毛入园率要达到96.5%。

“十三五”期间，山西学前教育毛入园率达90.80%，普惠园覆盖率达 84.83%，基本解决“入园难”问题。

山西强调，“十四五”期间，将实施公办园扩容提质工程，补齐普惠性资源短板，全面提升学前教育质量。多渠道持续增加普惠性资源供给，大力发展公办园，积极扶持普惠性民办园，完善城乡学前教育布局和公共服务网络，在全省新（改扩）建500 所左右公办园，重点增加城市新增人口、流动人口集中地区普惠性资源。健全完善优质园帮扶机制，通过托管、结对、联办等方式，扩大优质学前教育资源。

山西要求，健全经费投入与成本分担机制，坚决遏制过高收费和过度逐利行为。完善普惠性学前教育保障机制，逐步提高学前教育财政投入水平，动态调整公办园收费标准和普惠性民办园最高收费限价。加强幼儿园教师配备管理，保障工资待遇，提升教师专业能力。支持各地通过统筹中小学教师富余编制等途径补充公办园教师。强化对幼儿园办园条件、教师资格与配备等方面的动态监管。深化幼儿园教育改革，坚持以游戏为基本活动，推进幼儿园与小学有效衔接。完善幼儿园质量评估实施办法，推进学前教育普及普惠督导评估。

山西明确，“十四五”期间，全省普惠园覆盖率保持在86.5%以上，公办园在园幼儿占比保持在55%以上，通过国家县域学前教育普及普惠督导评估认定的县（市、区）力争达30%以上。

内蒙古启动“十万大学生留呼工程”

为全力促进高校毕业生就业创业，日前，由内蒙古呼和浩特市人民政府与内蒙古自治区教育厅、人力资源和社会保障厅共同主办的“十万大学生留呼工程”系列招聘会暨“丁香扎根计划”启动仪式举行，计划将推动实现“3 年10 万大学生留呼就业创业”的总目标。

据介绍，2022 年全区高校毕业生预计为15.7 万人，其中驻呼高校毕业生为7.76 万人，高校毕业生就业形势复杂严峻。为促进地方经济社会高质量发展，扎实推进高校毕业生就业创业工作，2022 年呼和浩特市启动高校毕业生留呼回呼就业创业“丁香扎根计划”，从4 月中旬开始实施“职场引航”“情系首府”等8 项行动。

为推动招聘活动线上线下紧密结合，内蒙古在北疆就业网、呼和浩特市人力资源市场网、职立人就业服务平台均开辟了网络招聘会专栏，用人单位和毕业生可登录服务云平台进行岗位发布、职位查询、简历投递等。

山东发布重点学科建设“八一一”计划

近日，山东省教育厅（中共山东省委教育工委）召开2022 年度全省教育工作视频会，记者从会上获悉，山东将着力优化高等教育结构布局，启动重点学科建设培育“811”计划，着力抓好重点学科建设培育，打造引领高校学科发展的“尖刀班”和“突击队”。

据介绍，山东省将在实施“双高”建设基础上，启动重点学科建设培育“811”计划。这一计划将厚植已有的8 个国家一流学科竞争优势，建强10 个冲击国家一流的潜力学科，培育10 个左右后备力量学科，打造引领高校学科发展的“尖刀班”和“突击队”，带动形成大团队、承担大项目、产出大成果。

山东要求，高校要抓住机遇，加强学科专业内涵建设，争取每所学校都打造形成1 至2 个特色学科。要优化学科布局，及时梳理学科建设情况，重点建设一批新兴交叉学科（方向），设立一批急需紧缺学科，淘汰一批陈旧过时的学科（方向）。

山东强调，要加大“四新”学科专业建设力度，适应国际产业变革新趋势，对标国家和山东省重大战略需求，推动现有学科专业全面改造升级。加强学位授权精准培育，重点建设培育4 所博士学位授予高校、7 所硕士学位授予高校和57 个博士学位授权点，努力打造山东省新的学位授权增长点。

江苏开展创业就业服务高校行

日前，江苏省人社厅、江苏省教育厅等六部门联合印发通知，自本月起至今年年底，开展“创响江苏”创业就业服务高校行活动。活动以“创业促就业 服务进高校”为主题，以部省属高校为重点，以2022 届高校毕业生及在校大学生为对象，推出“政策享受进高校、创业服务进高校、创业指导进高校、招聘服务进高校、培训见习进高校”五大举措。

在创业服务和指导方面，江苏要求，推动各类创业示范园和高校结对共建，为大学生提供孵化、培训、研发、投资等支持。募集一批拉动就业强、市场前景好、科技含量高的大学生优秀创业项目，并给予最高10 万元的一次性补助。

围绕招聘服务和培训见习，江苏提出，将深度挖掘平台经济、数字经济从业机会，动态归集岗位信息清单，通过江苏智慧就业云平台等即时发布；按照属地疫情防控要求，结合就业促进季、民营企业招聘月、江苏招才月、金秋招聘季等活动，多频次举办专场招聘；充分运用“互联网+ 求职招聘”服务手段，精准匹配大学生求职意愿与企业岗位需求。

推动中小学幼儿园普遍建立家长学校

全国妇联、教育部等11 个部门近日印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2021—2025 年）》，把构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系、健全学校家庭社会协同育人机制、促进儿童健康成长确立为今后一个时期家庭教育发展的根本目标，推动“十四五”时期家庭教育高质量发展。

规划明确，到2025 年，家庭教育立德树人理念更加深入人心，制度体系更加完善，各类家庭教育指导服务阵地数量明显增加，稳定规范专业的指导服务队伍基本建立，公共服务资源供给更加充分，覆盖城乡、公平优质、均衡发展的家庭教育指导服务体系逐步完善，学校家庭社会协同育人的机制更加健全，家庭教育在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人中发挥更重要的基础性作用。

规划指出，完善家庭教育政策措施。推动将家庭教育指导服务纳入城乡社区公共服务、公共文化服务、健康教育服务、儿童友好城市（社区）建设等。探索设立家庭教育指导机构。推动县级以上人民政府因地制宜设立家庭教育指导机构，及时向有需求的家庭提供服务，形成有地方特色、有群体适应性的家庭教育指导服务模式。

在巩固发展学校家庭教育指导方面，规划指出，推动中小学、幼儿园普遍建立家长学校，每学期至少组织两次家庭教育指导服务活动，做到有制度、有计划、有师资、有活动、有评估。在规范强化社区家庭教育指导方面，依托城乡社区综合服务设施、文明实践所站、妇女儿童之家等普遍建立家长学校，每年至少组织4 次普惠性家庭教育指导服务活动。在完善3 岁以下婴幼儿家庭育儿指导服务机制方面，规划指出，推动妇幼保健机构、基层医疗卫生机构开展婴幼儿早期发展服务。

规划明确，因地制宜探索完善协同育人工作协调机制，加强统筹规划和资源整合，形成学校、家庭、社会协同育人合力。充分发挥家庭教育实验区、创新实践基地作用，探索家校社协同育人有效机制和模式，及时总结推广鲜活经验和做法。

新版义务教育课程方案和课程标准印发

记者从教育部新闻发布会上获悉，义务教育课程方案和语文等16 个课程标准（2022 年版）已于近日印发，新版义务教育课程方案和课程标准将于2022 年秋季学期开始执行。新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人的培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。

修订后的课程方案完善了培养目标，优化了课程设置，细化了实施要求，为义务教育优质均衡、高质量发展提供了有力支撑。特别是整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”，进行九年一体化设计；改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设；科学、综合实践活动开设起始年级提前至一年级；落实中央要求，将劳动、信息科技及其所占课时从综合实践活动课程中独立出来。

除了课程方案，修订后的各科课程标准也有诸多变化。一是优化了课程内容结构，基于核心素养要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，精选、设计课程内容，优化组织形式，涉及同一内容主题的不同学科间，根据各自的性质和育人价值，做好整体规划与分工协调；同时设立跨学科主题学习活动，加强学科间的相互关联，带动课程综合化实施，强化实践要求。二是研制了学业质量标准，依据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现，明确“学到什么程度”，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写、教学实施、考试评价等提供依据。三是增强了指导性，各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现教、学、考的一致性，增加了教学、评价案例，不仅明确“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。

下一步，教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

浙江金华：对校外培训机构开展星级评定

日前，浙江省金华市出台校外培训机构星级评定管理办法，规定非学科类校外培训机构被评定为四星及以上星级的，方可进入中小学提供课后托管服务。

星级评定采用一套标准，两类指标。一是共性指标，旨在发挥导向作用，如机构的办学场地、决策机制、师资条件等，占比70%。二是个性指标，科学类、体育类、艺术类等不同类别的校外培训机构，按照主管部门要求设置不同指标，其中专门设计了加分项目，为机构发展指明方向。

评定结果分为四个等级，从低到高分别为：二星级、三星级、四星级、五星级。二星级和三星级由各县（市、区）主管部门评定，四星级和五星级由金华市组织评定。评定为四星级、五星级的校外培训机构，在“双减通”应用中给予首页轮播展示。四星及以上星级的非学科类校外培训可进入中小学提供课后托管服务。

金华校外培训机构星级评定将每年组织一次，每两年进行一轮复审。培训机构如出现“年投诉5 件以上”“聘用中小学在职教师”“违反培训时间规定”等问题，将被取消星级。

广西开展边境地区教育结对帮扶

近日，广西印发《广西边境地区教育提升工程实施方案》，在边境地区开展为期3 年的教育结对帮扶工作，进一步提升边境地区教育教学质量，加强边境地区教育内涵建设。

广西明确，结对帮扶的主要范围为防城港市的防城区、东兴市，百色市的那坡县、靖西市，崇左市的大新县、宁明县、龙州县、凭祥市等3 个设区市的8 个边境县（市、区）的40 所幼儿园和160 所中小学校，由广西师范大学、南宁师范大学、广西民族师范学院、百色学院等4 所高校开展结对帮扶。其中，广西师范大学帮扶防城港市防城区、东兴市和全部40 所幼儿园。

广西提出，采取教育管理帮扶、校园文化建设帮扶、教育教学帮扶、教师发展帮扶、教育科研帮扶以及帮助结对学校改善办学条件，捐赠教育教学设备器材、图书，开展边境困境儿童关爱活动、家庭教育指导等。

广西要求，到2025 年，通过结对帮扶使边境地区学校教育教学质量明显提升，校园文化特色鲜明，校（园）长领导力水平显著提高，教师专业素养和教科研能力大幅提升，激活边境地区教育发展造血功能，推动边境地区教育内涵式自主发展。

湖南实施职业教育“楚怡”行动

日前，湖南省教育厅等四部门下发《关于实施职业教育“楚怡”行动的通知》，为传承发扬“爱国、求知、创业、兴工”的“楚怡”职业教育精神，将建设一批“楚怡”高水平学校和一批“楚怡”高水平专业群等，到2025 年，基本建成与湖南经济社会发展相匹配、同人民群众期待相契合的湖南特色现代职业教育体系。

湖南提出，将稳步发展职业本科教育，支持建设3 所“楚怡”高水平职业本科学校；夯实高职专科教育主体地位，主要行业和各市州人民政府重点办好1 所以上骨干高职高专院校，遴选建设10 所“楚怡”高水平高职专科院校；巩固中职教育基础性地位，各县市区重点办好1 所以上公办中等职业学校，全省遴选建设10所“楚怡”优秀中职学校。支持14 个市州各改扩建1 所“楚怡”中职学校，并统一命名、统一标识、统一风格；提高技工教育的实力，遴选建设5 所“楚怡”优秀技工院校。

湖南强调，将遴选建设10 个特色凸显、在全省具有引领示范作用的“楚怡”高水平职业本科专业群。遴选建设100 个特色鲜明、产业支撑能力强的“楚怡”高水平高职高专专业群。遴选建设100 个特色突出、服务能力强的“楚怡”优质中职专业（群）。遴选建设10 个“楚怡”优质技工专业（群）。

宁波北仑：优化法治副校长“1+3”模式

近日，浙江宁波北仑区教育局与区委政法委、区公安分局、区人民法院等6 部门联合发布了《北仑区关于贯彻落实中小学法治副校长聘任与管理办法》，来自公安局、检察院、法院、司法局、高校等单位的231 名法治领域专家正式受聘为北仑全区77 所中小学、辖区中心幼儿园的新一期法治副校长。

据悉，北仑区进一步优化了法治副校长“1+3”团队模式，即1 名来自学校的分管法治教育工作副校长联系3 名兼职法治副校长。兼职副校长分别为平安法治副校长、法律服务副校长和法治文化副校长。其中平安法治副校长主要由公安民警担任，负责指导协助学校开展平安校园创建，校园及周边综合治安等工作；法律服务副校长主要由法院、检察院、司法局公职人员担任，主要负责法治讲座、维权服务等；法治文化副校长主要由宁职院、区文化馆法治文化顾问担任，负责指导学校法治社团建设、法治文化作品创作、法治文化阵地建设等。法治副校长的任期一般为3 年。

“‘1+3’团队模式能够充分发挥来自不同部门单位和领域法治专家的专业特长，给予学校在法治教育、法治社团建设、学校周边治安秩序整治等方面全方位、立体式的帮助和指导。”北仑区教育局团工委书记史科贻介绍。